توضیحاتی در مورد کتاب Education for Tomorrow: A Biocentric, Student-Focused Model for Reconstructing Education
نام کتاب : Education for Tomorrow: A Biocentric, Student-Focused Model for Reconstructing Education
عنوان ترجمه شده به فارسی : آموزش برای فردا: الگوی زیست محور و دانش آموز محور برای بازسازی آموزش
سری :
نویسندگان : Michael Risku, Letitia Harding
ناشر : Sense Publishers
سال نشر : 2012
تعداد صفحات : 210
ISBN (شابک) : 9462091560 , 9789462091566
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
کتابهای زیادی در بازار وجود دارد که در مورد راههای شناخت بومی بحث میکنند و از عدم علاقه ظاهری جامعه غربی به چیزی غیر از دانش مبتنی بر واقعیت علمی ابراز تاسف میکنند. به همان اندازه، نوشتههای نظریهپردازان انتقادی فراوان است که سیستم آموزش عمومی امروز را تفرقهانگیز میدانند و توسط صاحبان قدرت دستکاری میشوند تا اطمینان حاصل کنند که فرزندانشان از مزایای آموزشی لازم برای حفظ وضعیت موجود سلسله مراتبی نخبگان برخوردار هستند. آموزش برای فردا از این جهت منحصر به فرد است که هر دوی این رویکردها را ابتدا با بررسی روشهایی که مردم بومی و زنان از همه فرهنگها کسب میکنند و دانش را منتقل میکنند، و تأثیرات مخربی که سیستمهای اروپامحور اجباری بر آن فرآیند داشتهاند، گرد هم میآورد. سپس نویسندگان به مدارس دولتی روی میآورند تا تأثیرات خوب و بدی را که برنامههای امروزی بر توزیع فرصتهایی که برای همه کودکان در ایالات متحده ارائه میشود، بررسی کنند. در نهایت، آنها پیشنهاداتی را برای یک نظام آموزشی انقلابی ارائه میکنند که نیاز به تشویق و آزادی همه دانشآموزان برای نگاه انتقادی و منطقی به زندگی و رابطهشان با جهان طبیعی را برجسته میکند. این را می توان با نگاهی به روش های تربیتی اجداد بومی ما به دست آورد، و به زمانی که همه کودکان، صرف نظر از میراث قومی یا اجتماعی-اقتصادی، به گونه ای آموزش داده می شوند که هر جنبه ای از زندگی آنها مورد توجه قرار گیرد، پرورش داده شود. ، ارزش گذاری شده و افزایش یافته است.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
There are many books on the market which discuss indigenous ways of knowing, and bemoan western society's seeming lack of interest in anything other than scientific fact-based knowledge. Equally plentiful are the writings of critical theorists who consider today's public education system to be divisive, and manipulated by those in power to ensure that their children have the educational advantages needed to maintain the elite hierarchical status quo. Education for Tomorrow is unique in that it brings both of these approaches together first by examining the ways that indigenous people and women of all cultures acquire and pass on knowledge, and the deleterious effects that enforced Eurocentric systems have had on that process. The authors then turn to public schools to explore the influences, both good and bad, that today's programs have on the distribution of opportunities afforded to all children in the United States. Finally, they offer suggestions for a revolutionary education system which highlights the need for all students to have the encouragement and freedom to look critically and rationally at their lives and at their relationship with the natural world. This can be achieved by looking back to the pedagogical methods of our indigenous ancestors, and forward to a time when all children, regardless of ethnic or socio-economic heritage, are taught in such a way that every aspect of their lives is addressed, nurtured, valued, and enhanced.