دانلود کتاب Education Policy and Realist Social Theory: Primary Teachers, Child-Centred Philosophy and the New Managerialism (Routledge Studies in Critical Realism)
دسته: آموزشی
کتاب سیاست آموزشی و نظریه اجتماعی واقع گرایانه: معلمان ابتدایی، فلسفه کودک محور و مدیریت گرایی جدید (مطالعات راتلج در رئالیسم انتقادی) نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب سیاست آموزشی و نظریه اجتماعی واقع گرایانه: معلمان ابتدایی، فلسفه کودک محور و مدیریت گرایی جدید (مطالعات راتلج در رئالیسم انتقادی) بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Education Policy and Realist Social Theory: Primary Teachers, Child-Centred Philosophy and the New Managerialism (Routledge Studies in Critical Realism)
نام کتاب : Education Policy and Realist Social Theory: Primary Teachers, Child-Centred Philosophy and the New Managerialism (Routledge Studies in Critical Realism)
عنوان ترجمه شده به فارسی : سیاست آموزشی و نظریه اجتماعی واقع گرایانه: معلمان ابتدایی، فلسفه کودک محور و مدیریت گرایی جدید (مطالعات راتلج در رئالیسم انتقادی)
سری :
نویسندگان : Robert Wilmott
ناشر :
سال نشر : 2002
تعداد صفحات : 269
ISBN (شابک) : 9780203166536 , 0203166531
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 1,021 کیلوبایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
در اروپا تأمین دولت رفاه تحت «نیروهای بازار» قرار گرفته است. در دو دهه اخیر، چارچوب رقابت اقتصادی به هدف تعیین کننده آموزش تبدیل شده است که باید با تکنیک ها و مکانیسم های مدیریتی جدید محقق شود. این کتاب به طور متفکرانه و متقاعدکننده ای علیه این دیدگاه جدید از آموزش و پرورش استدلال می کند و رویکرد بالقوه متفاوت و مفیدتری را ارائه می دهد. این مطالعه عمیق عمیق برای محققان جامعه شناسی آموزش، سیاست آموزشی، نظریه اجتماعی، سازمان و مطالعات مدیریت، و همچنین به متخصصانی که نگران تأثیر مخرب سیاست آموزشی فعلی بر یادگیری و رفاه کودکان هستند.
فهرست مطالب :
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Contents......Page 5
Acknowledgements......Page 12
Introduction......Page 14
Establishing the theoretical framework......Page 18
Structure, agency and educational change: Morphogenesis and the need for analytical dualism......Page 20
Culture, organisation theory and the new managerialism......Page 53
Child-centred philosophy, new managerialism and the English education system: A morphogenetic account......Page 90
Socio-cultural conditioning: Plowden, the philosophers and teacher training......Page 92
Socio-cultural interaction: Tyndale, Ruskin and the 'Black Paper' years......Page 116
Socio-cultural elaboration: The 1988 Education Reform Act and the new managerialism......Page 132
At the managerial chalk face: Southside and Westside......Page 160
Preface to Part III......Page 162
Southside: New Managerialism to the rescue......Page 177
Westside: 'You can run, but you can't hide!'......Page 203
Concluding remarks......Page 232
What about the children? Some concluding remarks......Page 234
Notes......Page 240
References......Page 252
Index......Page 260
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
In Europe welfare state provision has been subjected to 'market forces'. Over the last two decades, the framework of economic competitiveness has become the defining aim of education, to be achieved by new managerialist techniques and mechanisms. This book thoughtfully and persuasively argues against this new vision of education, and offers a different, more useful potential approach.This in-depth major study will be of great interest to researchers in the sociology of education, education policy, social theory, organization and management studies, and also to professionals concerned about the deleterious impact of current education policy on children's learning and welfare.