توضیحاتی در مورد کتاب Practising Gender Equality in Education: Programme Insights
نام کتاب : Practising Gender Equality in Education: Programme Insights
عنوان ترجمه شده به فارسی : تمرین برابری جنسیتی در آموزش: بینش برنامه
سری :
نویسندگان : Sheila Aikman, Elaine Unterhalter
ناشر : Oxfam Publishing
سال نشر : 2007
تعداد صفحات : 136
ISBN (شابک) : 0855985984 , 9780855985981
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 429 کیلوبایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
آموزش با کیفیت برابر جنسیتی چگونه است؟ سازمانهای غیردولتی، دست اندرکاران، سیاستگذاران و محققان چگونه میتوانند برای دستیابی به آن با یکدیگر همکاری کنند؟ این کتاب با تکیه بر کار پروژه فراتر از دسترسی، جنسیت، آموزش و توسعه - مشارکتی بین Oxfam GB، موسسه آموزش (دانشگاه لندن) و وزارت توسعه بینالمللی بریتانیا، به این مسائل میپردازد. مشارکتکنندگان در مورد برخی بحث میکنند. از چالشهای کلیدی در دستیابی به برابری جنسیتی در آموزش، نمونههایی از ابتکارات را در زمینههای مختلف ارائه کنید و توصیههایی برای اقدام ارائه کنید. آنها پیشنهاد می کنند که هدفی حتی بزرگتر از برابری جنسیتی (به همان نسبت دختران و پسرانی که وارد مدرسه می شوند و به اتمام می رسند) وجود دارد. ما باید به سمت یک سیستم آموزشی عادلانه کار کنیم که به همه افراد، صرف نظر از جنسیت، اجازه دهد تا پتانسیل خود را توسعه دهند. این کتاب برای هر کسی که در توسعه سیاست و تمرین خوب برای آموزش با کیفیت برای همه دخیل است ارزشمند است.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
What does quality gender-equitable education look like? How can NGOs, practitioners, policymakers, and researchers work together to achieve it? This book tackles these issues, drawing on the work of the Beyond Access, Gender, Education and Development project–a partnership between Oxfam GB, the Institute of Education (University of London), and the UK Department for International Development.The contributors discuss some of the key challenges in achieving gender equality in education, provide examples of initiatives in a range of contexts, and make recommendations for action. They suggest that there is an even bigger goal to aim for than gender parity (the same proportion of girls and boys entering and completing schooling). We need to work towards an equitable education system that allows all individuals, irrespective of gender, to develop their potential. This book is invaluable for anyone involved in developing policy and good practice for quality education for all.