دانلود کتاب Schulsozialarbeit: Eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation
کتاب مددکاری اجتماعی مدرسه: مطالعه تحلیلی نهادی ارتباطات و همکاری نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب مددکاری اجتماعی مدرسه: مطالعه تحلیلی نهادی ارتباطات و همکاری بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Schulsozialarbeit: Eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation
نام کتاب : Schulsozialarbeit: Eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : مددکاری اجتماعی مدرسه: مطالعه تحلیلی نهادی ارتباطات و همکاری
سری :
نویسندگان : Christian Vogel (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2006
تعداد صفحات : 270
ISBN (شابک) : 9783531149875 , 3531149873
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 1 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
کریستین ووگل همکاری بین مددکاری اجتماعی مدرسه، کارکنان آموزشی، مدیریت مدرسه و سایر بازیگران مدرسه را به عنوان بخشی از یک مطالعه موردی واحد در سوئیس بررسی می‌کند. او با استفاده از پروتکل های تعامل، اشکال نهادینه شده تعامل را از منظر نظریه ارتباط و نمادسازی توصیف می کند. نویسنده نشان می دهد که جلساتی که تحت عنوان همکاری برگزار می شود، حاوی ادعای هماهنگی اقدامات از طریق ارتباط است، اما به سختی قادر به تحقق این امر است. در چارچوب یک تحلیل ساختاری، این یافته به عنوان بیان تنش‌های نهادی نهفته در مدرسه تفسیر می‌شود.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages 1-11
Einleitung....Pages 13-25
Das Modell....Pages 27-60
Der Theorie-Methoden-Zusammenhang....Pages 61-84
Die Analyse des Feldzugangs....Pages 85-95
Die Analyse der Interaktionsprotokolle....Pages 97-248
Zusammenfassung....Pages 249-266
Literatur....Pages 267-272
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Christian Vogel untersucht die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit, Lehrkörper, Schulleitung und weiteren schulischen Akteuren im Rahmen einer Einzelfallstudie in der Schweiz. Anhand von Interaktionsprotokollen beschreibt er die institutionalisierten Interaktionsformen unter kommunikations- und symbolisierungstheoretischen Gesichtspunkten. Dabei zeigt der Autor, dass die unter dem Titel der Kooperation stattfindenden Zusammenkünfte zwar selber den Anspruch einer Handlungskoordination durch Kommunikation enthalten, diesen jedoch kaum einzulösen vermögen. Dieser Befund wird im Rahmen einer Strukturanalyse als Ausdruck latent gehaltener institutioneller Grundspannungen der Schule gedeutet.
پست ها تصادفی