دانلود کتاب The Dialogical Self Theory in Education: A Multicultural Perspective
کتاب نظریه خود گفتمانی در آموزش و پرورش: دیدگاه چندفرهنگی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب نظریه خود گفتمانی در آموزش و پرورش: دیدگاه چندفرهنگی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب The Dialogical Self Theory in Education: A Multicultural Perspective
نام کتاب : The Dialogical Self Theory in Education: A Multicultural Perspective
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : نظریه خود گفتمانی در آموزش و پرورش: دیدگاه چندفرهنگی
سری : Cultural Psychology of Education 5
نویسندگان : Frans Meijers, Hubert Hermans (eds.)
ناشر : Springer International Publishing
سال نشر : 2018
تعداد صفحات : 217
ISBN (شابک) : 9783319628608 , 9783319628615
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این جلد ویرایش شده کاربردهای بین کشوری و بین فرهنگی نظریه خود گفتمانی را در حوزه آموزش ارائه می دهد. این کار نویسندگان شناخته شده بین المللی را ترکیب می کند تا نشان دهد که چگونه نوآوری های نظری و عملی در رابط بسیار پربار گفتگوهای خارجی و داخلی پدیدار می شوند. این نظریه که توسط هوبرت هرمنس و همکارانش در 25 سال گذشته توسعه یافته است، به طور مثمر ثمری به موضوع کارشناسان آموزشی که تاکنون در انزوا فوق‌العاده کار می‌کردند، پاسخ می‌دهد و این کار را با ترکیب دو جنبه از خود تئوری گفت‌وگو انجام می‌دهد: گفتگوی بین > افراد و همچنین فرآیندهای گفتگوی در افراد، در این زمینه دانش آموزان و معلمان.
این اولین کتابی است که در آن نظریه خود گفتمانی در این زمینه به کار گرفته شده است. آموزش و پرورش در 13 فصل، نویسندگانی از فرهنگ‌ها و قاره‌های مختلف، ملاحظات نظری و طیف گسترده‌ای از رویه‌های عملی را ارائه می‌کنند که نشان می‌دهد این رابط بستری ایده‌آل برای تولید رویکردهای نظری، روش‌شناختی و عملی جدید است که کار محققان و متخصصان آموزشی را غنی می‌سازد. دانشگاهیان، دست اندرکاران، و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در زمینه آموزش، به ویژه کسانی که به پتانسیل های نوآورانه و افزایش دهنده جامعه علاقه مند هستند، این کتاب را ارزشمند و آموزنده می یابند. در نهایت، کار ارائه شده در اینجا برای الهام بخشیدن به تفکر بیشتر در خود و راه‌های خلاقانه برای مشارکت در مکالمات جدید است که می‌تواند به مسائل دنیای واقعی پاسخ دهد و آموزش می‌تواند نقش حیاتی‌تری در آن ایفا کند.
فهرست مطالب :
Front Matter ....Pages i-xii
Dialogical Self Theory in Education: An Introduction (Frans Meijers, Hubert Hermans)....Pages 1-17
Being, Doing, and Becoming: Fostering Possibilities for Agentive Dialogue (Jennifer Clifton, Bob Fecho)....Pages 19-33
Dialogue, Inquiry, Changing Roles, and the Dialogical Self (Trevor Thomas Stewart)....Pages 35-47
Engaging Children in Dialogic Classroom Talk: Does It Contribute to a Dialogical Self? (Chiel van der Veen, Marjolein Dobber, Bert van Oers)....Pages 49-63
The Experience of the Other and the Premise of the Care for Self. Intercultural Education as Umwendung (Barbara Schellhammer)....Pages 65-79
Writing the Self for Reconciliation and Global Citizenship: The Inner Dialogue and Creative Voices for Cultural Healing (Reinekke Lengelle, Charity Jardine, Charlene Bonnar)....Pages 81-96
Dialogue for Bridging Student Teachers’ Personal and Professional Identity (Äli Leijen, Katrin Kullasepp, Aivi Toompalu)....Pages 97-110
Teacher Identity as a Dialogical Construction (Rudy Vandamme)....Pages 111-127
Afrikaner and Coloured School-Going Adolescents Negotiating Ethnic Identities in a Post-Colonial South African Educational Context: A Dialogical Self Interpretation (Charl Alberts)....Pages 129-142
Dialogical Selves and Intersectional Masculinities: Image-and-Interview Research with South African Adolescents (David Blackbeard)....Pages 143-156
Dialogical Self and Struggling Reader Identity (Dawan Coombs)....Pages 157-171
Use of My Career Chapter to Engage Students in Reflexive Dialogue (Michael Healy, Peter McIlveen, Sara Hammer)....Pages 173-187
A Dialogical Approach for Learning Communities Between Positioning and Reformulation (Susanna Annese, Marta Traetta)....Pages 189-209
Back Matter ....Pages 91-95
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This edited volume offers cross-country and cross-cultural applications of Dialogical Self Theory within the field of education. It combines the work of internationally recognized authors to demonstrate how theoretical and practical innovations emerge at the highly fertile interface of external and internal dialogues. The Theory, developed by Hubert Hermans and his colleagues in the past 25 years, responds fruitfully to the issue of educational experts hitherto working in splendid isolation and does so by combining two aspects of Dialogical Self Theory: the dialogue among individuals as well as dialogical processes within individuals, in this context students and teachers.
It is the first book in which Dialogical Self Theory is applied to the field of education. In 13 chapters, authors from different cultures and continents produce theoretical considerations and a wide variety of practical procedures showing that this interface is an ideal ground for the production of new theoretical, methodological, and practical approaches that enrich the work of educational researchers and specialists. Academics, practitioners, and postgraduate students in the field of education, particularly those who are interested in the innovative and community-enhancing potentials of dialogue, will find this book valuable and informative. Ultimately the work presented here is intended to inspire more self-reflection and creative ways to engage in new conversations that can respond to real-world issues and in which education can play a more vital role.پست ها تصادفی