توضیحاتی در مورد کتاب A Learning Community in the Primary Classroom
نام کتاب : A Learning Community in the Primary Classroom
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : یک جامعه یادگیری در کلاس درس ابتدایی
سری :
نویسندگان : Jere Brophy, Janet Alleman, Barbara Knighton
ناشر : Routledge (Taylor & Francis Group)
سال نشر : 2010
تعداد صفحات : 285
ISBN (شابک) : 0805855742 , 9780805855746
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 4 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این توصیف و تجزیه و تحلیل بسیار مفصل از تدریس نمونه در کلاس های ابتدایی به این می پردازد که چگونه یک معلم کلاس خود را به عنوان یک جامعه یادگیری مشارکتی ایجاد می کند، چگونه برنامه درسی و دستورالعملی را برنامه ریزی می کند که دارای ایده ها و کاربردهای قدرتمند برای زندگی خارج از مدرسه است، و چگونه کار کردن در داخل مدرسه. در این زمینه، او دانش آموزان خود را با احساس هدفمندی و خودتنظیمی متفکرانه به یادگیری انگیزه می دهد. تحلیلهای پشتیبان، که عملکرد معلم را بر اساس اصولی از برنامه درسی و آموزش، روانشناسی آموزشی، و منابع مرتبط نظریه و تحقیق مرتبط میسازد، به گونهای طراحی شدهاند که به معلم-خوانندگان اجازه میدهد تا درک و درک منسجمی از ظرافتهای تمرین او و چگونگی آنها ایجاد کنند. می تواند در عمل خود اعمال شود. در نتیجه یک همکاری طولانی میان یک روانشناس آموزشی، یک مربی مطالعات اجتماعی و یک معلم کلاس درس، جنبه ها و اصول آموزش خوب جزئیات این کتاب به طور گسترده در مدارس ابتدایی، در سراسر برنامه درسی و در سطوح ابتدایی قابل استفاده است. برای کمک به خوانندگان در درک اصول و انطباق آنها با موقعیتهای آموزشی خاص خود، یک ضمیمه سؤالات تأملی و فعالیتهای کاربردی را ارائه میکند.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This richly detailed description and analysis of exemplary teaching in the primary grades looks at how a teacher establishes her classroom as a collaborative learning community, how she plans curriculum and instruction that features powerful ideas and applications to life outside of school, and how, working within this context, she motivates her students to learn with a sense of purpose and thoughtful self-regulation. The supporting analyses, which ground the teacher’s practice in principles from curriculum and instruction, educational psychology, and related sources of relevant theory and research, are designed to allow teacher-readers to develop coherent understanding and appreciation of the subtleties of her practice and how they can be applied to their own practice. Resulting from a lengthy collaboration among an educational psychologist, a social studies educator, and a classroom teacher, the aspects and principles of good teaching this book details are widely applicable across elementary schools, across the curriculum, and across the primary grade levels. To help readers understand the principles and adapt them to their particular teaching situations, an Appendix provides reflection questions and application activities.