دانلود کتاب الزامات حرفه ای و دانش حرفه ای مربیان: بازسازی های نظری و تجربی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Berufliche Anforderungen und berufsbezogenes Wissen von Erzieherinnen: Theoretische und empirische Rekonstruktionen
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : الزامات حرفه ای و دانش حرفه ای مربیان: بازسازی های نظری و تجربی
سری : Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
نویسندگان : Stefan Faas (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2013
تعداد صفحات : 312
ISBN (شابک) : 9783658034078 , 9783658034085
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
Stefan Faas الزامات و امکانات حرفه ای کار آموزشی در مهدکودک و مهدکودک را بازسازی می کند و سپس بر دانش و مهارت های حرفه ای لازم مربیان تمرکز می کند - نمونه ای در زمینه آموزش و پشتیبانی زبان. تمرکز بر سوالاتی در مورد وظایفی که باید انجام شود، اهمیت دانش و توانایی، مشخص کردن عناصر دانش حرفه ای دوران کودکی و به روز رسانی یا ارتباط آنها در زمینه برخورد با موقعیت های آموزشی روزمره است. در چارچوب یک تحلیل نظری، نویسنده مفهوم دانش را توضیح میدهد، کارکردهای دانش را زیر سوال میبرد و مؤلفههای دانش و مهارتهای اولیه دوران کودکی مرتبط با حرفهای را اثبات میکند. در یک مطالعه تجربی، او ارجاع مربیان به چنین منابع شناختی را هنگام توجیه کنش تربیتی بررسی می کند.
Stefan Faas rekonstruiert die beruflichen Anforderungen und Möglichkeiten der pädagogischen Arbeit in Kindergarten und Krippe und richtet anschließend den Blick auf das erforderliche berufsbezogene Wissen und Können von Erzieherinnen – exemplifiziert am Bereich der sprachlichen Bildung und Förderung. Im Vordergrund stehen Fragen nach den zu erfüllenden Aufgaben, der Bedeutung von Wissen und Können, der Konkretisierung von Elementen professionellen frühpädagogischen Wissens sowie deren Aktualisierung bzw. Relevanz im Kontext der Auseinandersetzung mit alltäglichen pädagogischen Handlungssituationen. Im Rahmen einer theoretischen Analyse expliziert der Autor den Wissensbegriff, hinterfragt die Funktionen von Wissen und konkretisiert Komponenten berufsrelevanten frühpädagogischen Wissens und Könnens. In einer empirischen Studie untersucht er die Bezugnahme von Erzieherinnen auf solche kognitiven Ressourcen bei der Begründung pädagogischen Handelns.