دانلود کتاب Broad and Narrow Interpretations of Philosophy of Technology
کتاب تفاسیر گسترده و مضیق از فلسفه فناوری نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب تفاسیر گسترده و مضیق از فلسفه فناوری بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Broad and Narrow Interpretations of Philosophy of Technology
نام کتاب : Broad and Narrow Interpretations of Philosophy of Technology
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : تفاسیر گسترده و مضیق از فلسفه فناوری
سری : Philosophy and Technology 7
نویسندگان : Joseph C. Pitt (auth.), Paul T. Durbin (eds.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 1990
تعداد صفحات : 202
ISBN (شابک) : 9789401067386 , 9789400905573
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 8 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
پیش‌زمینه: بخش‌ها، تخصص‌سازی و حرفه‌ای شدن در آموزش عالی آمریکا در بیش از نیمی از تاریخ خود، آموزش عالی ایالات متحده عمدتاً از روحانیون زنان و وکلا تشکیل شده است. با نگاهی به آن دوره، ممکن است وسوسه شویم که فکر کنیم این به معنای آموزش تخصصی برای وزارت یا وکالت است. اما اینطور نبود. آنچه که تحصیلات دانشگاهی در ایالات متحده مردان جوان (تقریباً منحصراً) را از تأسیس کالج هاروارد در سال 1636 تا تأسیس صدها کالج مذهبی در دو سوم اول قرن نوزدهم برای آن آماده کرد، رهبری در جامعه بود. حرفه ای شدن و تخصصی شدن تنها شروع به ریشه یابی کرد و سپس در دوره تقریباً از 1860 تا 1920 به شیوه غالب در آموزش عالی ایالات متحده تبدیل شد. در دهه‌های بعدی، به نظر بسیاری از منتقدان، این نشانه پایان چیزی بود که می‌توان آن را «آموزش در حکمت» نامید، یعنی آماده‌سازی رهبران برای طیف وسیعی از مسئولیت‌ها. حرفه ای شدن، تخصصی شدن و دپارتمان سازی آموزش عالی در ایالات متحده در ربع آخر قرن نوزدهم آغاز شد.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xvii
Front Matter....Pages 1-1
In Search of a New Prometheus....Pages 3-15
Defining Horizons: A Reply to Joseph C. Pitt....Pages 17-23
Process Themes in Frederick Ferré’s Philosophy of Technology ....Pages 25-35
Clarifying and Applying Intelligence: A Reply to Peter Limper....Pages 37-41
Front Matter....Pages 43-43
Imagination for Engineering Ethicists....Pages 45-51
Engineering Ethics and Political Imagination....Pages 53-64
Front Matter....Pages 65-65
Computer and World Picture: A Critical Appraisal of Herbert A. Simon....Pages 67-86
Changes in Cognitive and Value Orientations in System Design....Pages 87-98
Front Matter....Pages 99-99
Democratic Socialism and Technological Change....Pages 101-123
Philosophy, Engineering, and Western culture....Pages 125-152
Alternatives for Evaluating the Effects of Genetic Engineering on Human Development....Pages 153-166
The Alarmist View of Technology....Pages 167-180
An Interpretation of Jacques Ellul’s Dialectical Method....Pages 181-192
Back Matter....Pages 193-196
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
BACKGROUND: DEPARTMENTS, SPECIALIZATION, AND PROFESSIONALIZATION IN AMERICAN HIGHER EDUCATION For over half of its history, U.S. higher education turned out mostly cler gymen and lawyers. Looking back on that period, we might be tempted to think that this meant specialized training for the ministry or the practice of law. That, however, was not the case. What a college education in the U.S. prepared young men (almost exclusively) for, from the founding of Harvard College in 1636 through the founding of hundreds of denominational colleges in the first two-thirds of the nineteenth century, was leadership in the community. Professionalization and specialization only began to take root, and then became the dominant mode in U.S. higher education, in the period roughly from 1860--1920. In subsequent decades, that seemed to many critics to signal the end of what might be called "education in wisdom," the preparation of leaders for a broad range of responsibilities. Professionalization, specialization, and departmentalization of higher education in the U.S. began in the last quarter of the nineteenth century.
پست ها تصادفی