توضیحاتی در مورد کتاب Canonizing Hypertext: Explorations and Constructions
نام کتاب : Canonizing Hypertext: Explorations and Constructions
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : کانونیزه کردن فرامتن: کاوشها و ساختها
سری : Continuum Literary Studies
نویسندگان : Astrid Ensslin
ناشر : Bloomsbury Academic
سال نشر : 2007
تعداد صفحات : 207
ISBN (شابک) : 0826495583 , 9780826495587
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 13 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این تک نگاری ابتکاری بر شکل معاصر ادبیات مبتنی بر رایانه به نام «فوق متن ادبی» تمرکز دارد، شکلی دیجیتالی، تعاملی و ارتباطی از نوشتن رسانه های جدید. قانون سازی فرامتن تحقیقات نظری و هرمنوتیکی را با تحقیقات تجربی در مورد امکانات انگیزشی و آموزشی این شکل از ادبیات ترکیب می کند. این کتاب بر پرسشهای کلیدی برای محققان و معلمان ادبی متمرکز است: چگونه میتوان ادبیات را به گونهای آموزش داد که آن را برای خوانندگانی که به طور فزایندهای با محوریت ابررسانهای مرتبط هستند، آموزش داد؟ چگونه میتوان رسانههای جدید به سرعت در حال تکامل را در برنامههای درسی ادغام کرد که همچنان به دنبال انتقال شایستگی ادبی «سنتی» هستند؟ چگونه می توان مفهوم شایستگی ادبی را برای در نظر گرفتن این روندهای فعلی گسترش داد؟ این مطالعه، که در مورد ادغام فرامتن در قانون ادبی بحث میکند، یک نمای کلی انتقادی از تحولات در نظریه فرامتن، یک قانون فرامتن نمونه و ارزیابی کاربردهای کلاس درس ارائه میدهد.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This innovative monograph focuses on a contemporary form of computer-based literature called 'literary hypertext', a digital, interactive, communicative form of new media writing. Canonizing Hypertext combines theoretical and hermeneutic investigations with empirical research into the motivational and pedagogic possibilities of this form of literature. It focuses on key questions for literary scholars and teachers: How can literature be taught in such a way as to make it relevant for an increasingly hypermedia-oriented readership? How can the rapidly evolving new media be integrated into curricula that still seek to transmit 'traditional' literary competence? How can the notion of literary competence be broadened to take into account these current trends? This study, which argues for hypertext's integration in the literary canon, offers a critical overview of developments in hypertext theory, an exemplary hypertext canon and an evaluation of possible classroom applications.