دانلود کتاب آموزش سواد زبان چینی در یک برنامه غوطه وری بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Chinese Literacy Learning in an Immersion Program
ویرایش : 1st ed.
عنوان ترجمه شده به فارسی : آموزش سواد زبان چینی در یک برنامه غوطه وری
سری :
نویسندگان : Chan Lü
ناشر : Springer International Publishing;Palgrave Macmillan
سال نشر : 2019
تعداد صفحات : 263
ISBN (شابک) : 9783030049867 , 9783030049874
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
این کتاب آموزش یک طرفه غوطه وری زبان های خارجی را در ایالات متحده بررسی می کند. این یک توصیف واضح و غنی از یک برنامه غوطه وری چینی (ماندارین)، برنامه درسی، مواد آموزشی، فعالیت های ارزیابی، مشارکت والدین و نتایج دانش آموزان را ارائه می دهد. نویسنده دو مطالعه را تجزیه و تحلیل میکند که توسعه مهارتهای خواندن دانشآموزان به زبان انگلیسی و چینی و پیشرفت دانش واژگان، استنتاج واژگانی و درک مطلب در زبان چینی را مستند میکند. علاوه بر این، این کتاب این برنامه را در اکوسیستم آن، از جمله محله، مدرسه، و ناحیه مدرسه، مورد بحث قرار میدهد و اهمیت رهبری مدرسه، مشارکت والدین، حمایت از محله و برنامهریزی اکتساب زبان در موفقیتآمیز کردن یک برنامه مدرسه نوآورانه را مورد بحث قرار میدهد. فصلهای پایانی آن توصیههایی را برای شیوههای برنامه و کلاس درس ارائه میکند و مسیرهایی را برای تحقیقات آینده در مورد یادگیری دوسوادی در برنامههای غوطهوری یکطرفه چینی پیشنهاد میکند. این کتاب به ویژه برای دانشجویان و دانش پژوهان زبان شناسی کاربردی، فراگیری زبان دوم و آموزش زبان جذاب خواهد بود.
This book examines one-way foreign language immersion education in the United States. It provides a clear and rich description of a Chinese (Mandarin) immersion program, its curriculum, instructional materials, assessment activities, parental involvement and student outcomes. The author analyses two studies that document the development of the students’ reading skills in English and Chinese, and the progress of their vocabulary knowledge, lexical inference, and reading comprehension in Chinese. In addition, this book contextualizes the program in its eco-system, including its neighbourhood, school, and the school district, and discusses the importance of school leadership, parental involvement, neighbourhood support and language acquisition planning in making an innovative school program successful. Its concluding chapters offer recommendations for program- and classroom-level practices and suggest pathways for future research on biliteracy learning in Chinese one-way immersion programs. This book will appeal in particular to students and scholars of applied linguistics, second language acquisition and language education.