دانلود کتاب Classroom Assessment in Mathematics: Perspectives from Around the Globe
کتاب ارزیابی کلاس درس در ریاضیات: دیدگاه هایی از سراسر جهان نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب ارزیابی کلاس درس در ریاضیات: دیدگاه هایی از سراسر جهان بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Classroom Assessment in Mathematics: Perspectives from Around the Globe
نام کتاب : Classroom Assessment in Mathematics: Perspectives from Around the Globe
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : ارزیابی کلاس درس در ریاضیات: دیدگاه هایی از سراسر جهان
سری : ICME-13 Monographs
نویسندگان : Denisse R. Thompson, Megan Burton, Annalisa Cusi, David Wright (eds.)
ناشر : Springer International Publishing
سال نشر : 2018
تعداد صفحات : 249
ISBN (شابک) : 9783319737478 , 9783319737485
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 5 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب شامل 13 مقاله است که توسط شرکت کنندگان در گروه مطالعه موضوعی 40 ICME 13 در مورد ارزیابی کلاس درس تهیه شده است. مقالات جداگانه جنبه های مختلف ارزشیابی کلاس را مورد بحث قرار می دهند، به ویژه بر ارزشیابی تکوینی به عنوان ارزشیابی برای یادگیری تمرکز می کنند و در چهار بخش اصلی گروه بندی می شوند: نمونه هایی از ارزیابی کلاس درس در عمل، فناوری به عنوان ابزاری برای ارزیابی کلاس درس، مدل های آماری برای ارزیابی تکوینی، و مشارکت دادن معلمان در ارزشیابی تکوینی. این کتاب با بحث مختصری در مورد استفاده از ارزشیابی تکوینی به عنوان یک مؤلفه حیاتی در فرآیند یاددهی-یادگیری آغاز می‌شود و با مروری بر درس‌های آموخته‌شده و ایده‌هایی برای تحقیقات آینده پایان می‌یابد. این مورد توجه معلمان کلاس درس، مربیان معلمان دانشگاه، ارائه دهندگان توسعه حرفه ای و سرپرستان مدرسه است.
فهرست مطالب :
Front Matter ....Pages i-xv
Front Matter ....Pages 1-1
Formative Assessment: A Critical Component in the Teaching-Learning Process (Denisse R. Thompson, Megan Burton, Annalisa Cusi, David Wright)....Pages 3-8
Front Matter ....Pages 9-9
Formative Assessment Lessons (Malcolm Swan, Colin Foster)....Pages 11-24
Observations and Conversations as Assessment in Secondary Mathematics (Jimmy Pai)....Pages 25-44
Using Self-assessment for Individual Practice in Math Classes (Waldemar Straumberger)....Pages 45-60
Front Matter ....Pages 61-61
Using a Digital Flip Camera: A Useful Assessment Tool in Mathematics Lessons (Ann Downton)....Pages 63-76
The Use of Digital Technologies to Enhance Formative Assessment Processes (Annalisa Cusi, Francesca Morselli, Cristina Sabena)....Pages 77-92
Supporting Online E-Assessment of Problem Solving: Resources and Constraints (Galit Nagari-Haddif, Michal Yerushalmy)....Pages 93-105
Suggestion of an E-proof Environment in Mathematics Education (Melanie Platz, Miriam Krieger, Engelbert Niehaus, Kathrin Winter)....Pages 107-120
Front Matter ....Pages 121-121
Cognitive Diagnostic Assessment: An Alternative Mode of Assessment for Learning (Carolyn Jia Ling Sia, Chap Sam Lim)....Pages 123-137
Validating and Vertically Equating Problem-Solving Measures (Jonathan D. Bostic, Toni A. Sondergeld)....Pages 139-155
Front Matter ....Pages 157-157
French Primary Teachers’ Assessment Practices: Nature and Complexity of Assessment Tasks (Nathalie Sayac)....Pages 159-178
Assessing Visualization: An Analysis of Chilean Teachers’ Guidelines (Melissa Andrade-Molina, Leonora Díaz Moreno)....Pages 179-191
Formative Assessment and Mathematics Teaching: Leveraging Powerful Linkages in the US Context (Megan Burton, Edward A. Silver, Valerie L. Mills, Wanda Audrict, Marilyn E. Strutchens, Marjorie Petit)....Pages 193-205
Designing for Formative Assessment: A Toolkit for Teachers (David Wright, Jill Clark, Lucy Tiplady)....Pages 207-228
Front Matter ....Pages 229-229
Looking to the Future: Lessons Learned and Ideas for Further Research (David Wright, Megan Burton, Annalisa Cusi, Denisse R. Thompson)....Pages 231-242
Back Matter ....Pages 243-246
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This book consists of 13 papers developed by participants in the ICME 13 Topic Study Group 40 on Classroom Assessment. The individual papers discuss various aspects of classroom assessment, focusing particularly on formative assessment as assessment for learning, and are grouped into four main sections: Examples of Classroom Assessment in Action, Technology as a Tool for Classroom Assessment, Statistical Models for Formative Assessment, and Engaging Teachers in Formative Assessment. The book opens with a brief discussion of the use of formative assessment as a critical component of the teaching–learning process and concludes with an overview of lessons learned and ideas for future research. It is of interest to classroom teachers, university teacher educators, professional development providers and school supervisors.
پست ها تصادفی