دانلود کتاب Das Geschlecht der Bildung — Die Bildung der Geschlechter
کتاب جنسیت آموزش - آموزش جنسیت ها نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب جنسیت آموزش - آموزش جنسیت ها بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Das Geschlecht der Bildung — Die Bildung der Geschlechter
نام کتاب : Das Geschlecht der Bildung — Die Bildung der Geschlechter
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : جنسیت آموزش - آموزش جنسیت ها
سری :
نویسندگان : Christine Mayer (auth.), Britta L. Behm, Gesa Heinrichs, Holger Tiedemann (eds.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 1999
تعداد صفحات : 268
ISBN (شابک) : 9783322933393 , 9783322933386
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 11 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
مفاهیم آموزشی مدرن، در نگاه اول، بدون جنسیت هستند. «طبیعت» اساساً مشابه افراد نه تنها به یک حق برابر (غیر جنسیتی) برای آموزش منجر می‌شود، بلکه به نظر می‌رسد که اهداف آموزشی نیز تا حد زیادی از تحصیل یا تحصیل یک زن یا مرد انتزاعی است. اخیراً، این ظاهر اولیه به طور فزاینده ای از دیدگاه های مختلف مشکل ساز شده است. این جلد این پیشنهادها را می گیرد و بلوک های سازنده یک نظریه آموزشی را به عنوان یک مفهوم جنسیتی ارائه می دهد.
بخش اول به تاریخ می پردازد و به پیامدهای بی چون و چرای جنسیتی تئوری های آموزشی مدرن می پردازد. بخش دوم، از یک سو، حوزه‌های مشکل خاصی از تمرین فعلی مدرسه را مورد بحث قرار می‌دهد. بخش سوم چالش های یک نظریه آموزشی به عنوان یک مفهوم جنسیتی در حوزه تنش بین مدرنیته و پست مدرنیته را مورد بحث قرار می دهد. تمرکز بر پرسش‌هایی درباره جنسیت به‌عنوان یک ساختار، جایگاه اجتماعی آموزش و اهمیت رسانه‌های (جدید) در انحلال یا تأیید نقش‌های جنسیتی است.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages 1-11
Bildungsentwürfe und die Konstruktion der Geschlechterverhältnisse zu Beginn der Moderne....Pages 13-29
Geschlechterkonstruktion und Bildungsvorstellungen aus Männer- und Frauensicht im 18. Jahrhundert....Pages 31-46
Moses Mendelssohns Erziehungspraxis und Bildungstheorie in geschlechtsspezifischer Perspektive. Ansätze einer jüdisch-bürgerlichen Erziehung im 18. Jahrhundert....Pages 47-69
Schulbildung von Jungen und Mädchen der Hamburger jüdisch-liberalen Oberschicht im Wilhelminischen Kaiserreich....Pages 71-82
Das „gebildete Ungeborene“ — Ein Werkstattbericht....Pages 83-93
Energie, Entropie und die Frauenfrage in der Wissenschaft um 1900....Pages 95-111
Bildung, Kanon und Geschlecht — Wie tot, weiß, männlich, europäisch ist die Schleiermacher CoKG?....Pages 113-130
Koedukation — nicht um jeden Preis. Eine Kritik aus internationaler Perspektive....Pages 131-147
Die Schule kennt nur zwei Geschlechter. Zum Umgang mit Minderheiten im Bildungssystem....Pages 149-167
Sprache, Geschlecht und die Unerreichbarkeit des Anderen....Pages 169-183
Das schuldige Geschlecht der Bildung — eine Tragik-Komödie mit Witz ....Pages 185-201
Geschlecht als „artefaktische Natur“? Anmerkungen zum identitätskritischen Ansatz von Donna Haraway....Pages 203-217
Identität und Geschlecht: Bildung als diskursive Praxis der Geschlechterformierung....Pages 219-237
Geschlechter im Widerstreit? Ein Streitgespräch über Bildung und Geschlechterverhältnisse....Pages 239-268
Wo Kommen die Löcher im Käse Her -?....Pages 269-272
„Wo kommen die Löcher im Käse her?“ — Zur Bildung der Geschlechter....Pages 273-277
Back Matter....Pages 279-281
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Moderne Bildungskonzeptionen sind, so der erste Anschein, geschlechtslos. Aus der prinzipiell gleichartigen "Natur" der Menschen folgt nicht nur ein (a-geschlechtliches) gleiches Recht auf Bildung, auch die avisierten Bildungsziele scheinen weitgehend davon zu abstrahieren, ob eine Frau oder ein Mann bildet bzw. gebildet wird. In jüngerer Zeit ist dieser erste Anschein zunehmend aus unterschiedlichen Perspektiven problematisiert worden. Der Band greift diese Anregungen auf und liefert Bausteine zu einer Bildungstheorie als gendered concept.
Der erste Teil wendet sich der Geschichte zu und thematisiert die nicht-hinterfragten, gleichwohl präsenten geschlechtsspezifischen Implikationen moderner Bildungstheorien. Der zweite Teil erörtertet zum einen konkrete Problemfelder gegenwärtiger Schulpraxis. Der dritte Teil diskutiert die Herausforderungen einer Bildungstheorie als gendered concept im Spannungsfeld von Moderne und Postmoderne. In das Blickfeld geraten dabei die Fragen nach dem Geschlecht als Konstruktion, dem gesellschaftlichen Ort von Bildung sowie der Bedeutung der (neuen) Medien bei der Auflösung oder Affirmierung von Geschlechtsrollen.
پست ها تصادفی