دانلود کتاب Der Schulaufsatz: Seine Geschichte in Deutschland

فهرست مطالب :

Einleitung\n1. Die didaktische Konzeption\n2. Die Übungsformen\n3. Zur Überlieferung der rhetorischen Vorübungen\nI. Die deutsche Sprache an den Schulen\n1. Der Ausgangspunkt: absolute Latinität\n2. Die Forderung der Reformer des 17. Jahrhunderts\n3. Das Deutsche am Rande der Schulen\n4. Die deutsche Sprache im Unterricht\nII. Politische Beredsamkeit: Christian Weise und seine Schule (1680–1720)\n1. Zur Konzeption\n2. Die Lehrer der Beredsamkeit\n3. Die Grundformen der Rede\n4. Die oratorischen Übungsformen\n5. Zu Fragen des Stils\n6. Die Themen (Stoffe)\nIII. Gelehrte Beredsamkeit: Die frühen Aufklärer (1720–1760)\n1. Die neue Lehre von der Beredsamkeit\n2. Die Grundzüge des Wandels\n3. Die Vorstellungen vom Schreiben und Reden\n4. Schülerarbeiten\nIV. Schriftliche Aufsätze: Die Forderung der Bürger (1770–1805)\n1. Die Grundzüge der neuen Konzeption\n2. Von John Locke zu Peter Villaume\n3. Didaktische und methodische Vorstellungen\nV. Zwischen Rhetorik und Stilistik: Die Deutschen Stilübungen an den Gymnasien (1780–1850)\n1. Deutsche Stilübungen in Rahmen des Rhetorikunterrichts\n2. Die Begründung einer deutschen Stilistik\n3. Die Begründung der Aufsatzdidaktik\n4. Die Entwicklung einer Methodik der deutschen Stilübungen\n5. Operationen bei der Ausarbeitung der Aufsätze\n6. Die Formen von Aufsätzen\n7. Die neuhumanistische Reaktion\nVI. Entrhetorisierung des Aufsatzunterrichtes und die Subjektivität der Aufsätze (1850–1918)\n1. Die Ablösung von alten Traditionen\n2. Hiecke, Hildebrand und Laas\n3. Die Subjektivität der Aufsätze\n4. Die Intellektualisierung der Aufsätze\n5. Eine neue Konzeption: der literarische Aufsatz\n6. Die Aufsätze der Kaiserzeit\nVII. Der Volksschulaufsatz: Seine Entstehung im 19. Jahrhundert\n1. Die historischen Voraussetzungen\n2. Die Didaktik des „sich anlehnenden Aufsatzes“ (die erste Hälfte des 19. Jahrhunderts)\n3. Auf dem Wege zum „freien Aufsatz“ (die zweite Hälfte des 19. Jahrhunderts)\nVIII. Der freie Aufsatz: Aufsatzreform in den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts\n1. Die Kritik an dem sogenannten gebundenen Aufsatz\n2. Die Kunsterziehungsbewegung\n3. Die Persönlichkeitspädagogik\n4. Die Arbeitsschule\n5. Ein neues Paradigma zeichnet sich ab: der stilbildende Aufsatz\nIX. Die Deutschkunde und der deutsche Aufsatz: Das andere Weimar\n1. Die Idee der Deutschkunde\n2. Die Deutschkundebewegung\n3. Der deutschkundliche Aufsatz\nX. Der Aufsatz als Ausdruck von Haltung: Das Dritte Reich\n1. Die Liquidierung der reformpädagogischen Ansätze\n2. Die pädagogischen, amtlichen und didaktischen Vorgaben\n3. Die Grundlagen des neuen Aufsatzunterrichtes\n4. Die Ausgrenzung der Stilübungen\n5. Die Aufsatzformen\n6. Die Aufgabenstellung (Themen)\n7. Die Stoffe und Gegenstände für die Aufsätze\n8. Die Inhalte der Aufsätze\n9. Die Ordnung des Inhaltes (die Gliederung)\n10. Die sprachliche Ausführung (der Stil der Aufsätze)\n11. Die Grundzüge der aufsatzdidaktischen Konzeption\nXI. Der Aufsatz der Nachkriegszeit: Der sprachgestaltende Aufsatz (1946–1970)\n1. Entwicklungen zwischen 1946 und 1956\n2. Die Durchsetzung des sprachgestaltenden Aufsatzes (1956–1965)\n3. Zur Konzeption des sprachgestaltenden Aufsatzes\n4. Zur historischen Einordnung des sprachgestaltenden Aufsatzes\nGrundzüge der Entwicklung des deutschen Schulaufsatzes\nLiteraturverzeichnis\nRegister\nPersonenverzeichnis\nSachverzeichnis