دانلود کتاب Developing and maintaining a successful undergraduate research program
کتاب توسعه و حفظ یک برنامه تحقیقاتی موفق در مقطع کارشناسی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب توسعه و حفظ یک برنامه تحقیقاتی موفق در مقطع کارشناسی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Developing and maintaining a successful undergraduate research program
نام کتاب : Developing and maintaining a successful undergraduate research program
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : توسعه و حفظ یک برنامه تحقیقاتی موفق در مقطع کارشناسی
سری : ACS Symposium Series 1156
نویسندگان : Chapp. Timothy W., Benvenuto. Mark Anthony
ناشر : American Chemical Society : London ; Distributed in print by Oxford University Press
سال نشر : 2013
تعداد صفحات : 211
ISBN (شابک) : 0841229287 , 9780841229280
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
اساتید و مشاوران پژوهشی همواره در تلاش بوده اند تا فرصت کسب دانش جدید را در اختیار دانشجویان خود قرار دهند. با این حال، دانش جدید اشکال مختلفی دارد. از دیدگاه دانش آموزی، از خواندن کتاب های درسی و ادبیات ابتدایی یا شرکت در کلاس ها و سمینارها ناشی می شود. استادان در این فعالیت ها با دانشجویان خود سهیم هستند، اما آنها می دانند که مشارکت فیزیکی در کسب دانش جدید از طریق تحقیقات فعال، جایی است که هیجان واقعی آغاز می شود. برای بسیاری، اگر نگوییم همه، پژوهش اعضای هیأت علمی منبع اشتیاق به شیمی است، و اشتراک آن با نسل در حال رشد شیمیدانان اغلب بخش مهمی از تصمیم برای دنبال کردن شغل در زمینه تحصیل در مقطع کارشناسی را شامل می شود.
اینها. فصول و فصول اضافی نقطه شروعی را برای توسعه چنین فرهنگی در سطح بخش ارائه می دهند. در چندین مورد، نقطه شروع، طراحی مجدد دوره های مقدماتی یا روش های تحقیق برای تأکید بیشتر بر تحقیق معتبر و مهارت های مرتبط با آن است. در موارد دیگر، ایجاد یک گروه تحقیقاتی پر رونق توسط یک عضو هیئت علمی، کاتالیزور آغاز تحول دپارتمان است. همچنین چندین نمونه از نحوه راه اندازی یک گروه تحقیقاتی در مقطع کارشناسی در بخش هایی وجود دارد که تاکید زیادی بر تحقیق دارند و آنهایی که تاکید کمتری بر تحقیق دارند. بسیاری از اینها نقشه‌های راه را برای توسعه گروه‌های تحقیقاتی بین‌رشته‌ای یا ترجمه تحقیقات سطح فارغ‌التحصیلان با منابع فشرده به محیطی که محدودیت منابع دارد ارائه می‌دهند. در موارد دیگر تحقیق دارای یک جزء یادگیری تجربی است. برای بسیاری از مثال‌های بالا، نقش دپارتمان/سازمان همیشه واضح نیست و ممکن است تأثیرگذار یا مهم نباشد. این یادآوری است که تحقیقات در مقطع کارشناسی برای موفقیت نیازی به "نهاد" ندارند
فهرست مطالب :
Content: On the Cover
1. Introduction
Timothy W. Chapp and Mark A. Benvenuto
2. A Departmental Focus on High Impact Undergraduate Research
Experiences
Robin B. Kinnel, Adam W. Van Wynsberghe, Ian J. Rosenstein, Karen S. Brewer,
Myriam Cotten, George C. Shields, Charles J. Borton, SueAnn Z. Senior,
Gregory S. Rahn, and Timothy E. Elgren
3. Development of Undergraduate Research Projects That Also Incorporate
the Service-Learning Experience
Charles D. Norris, Michael T. Homsher, and Crystal M. Weitz
4. Mentoring Undergraduate Research: Opportunities and Challenges
Felix N. Ngassa
5. Keys To Building and Maintaining a Successful Undergraduate Research
Program: Designing Research Projects for an Undergraduate Research
Lab
David J. R. Brook
6. Developing and Sustaining a Research Program at a Traditionally
Undergraduate Liberal Arts College
Gary W. Earl, Barrett E. Eichler, Brian E. Moore, Duane E. Weisshaar,
Jetty L. Duffy-Matzner, Jared R. Mays, and Bijoy K. Dey
7. Introducing Chemical Research to Undergraduates: A Survey Course for
Sophomores and Juniors
Rebecca M. Jones
8. Just-in-Time Approach to Undergraduate Biochemistry Research
Ivelitza Garcia
9. Research as an Introductory Course: Engaging First-Year Students in
Authentic Chemistry Research through the Freshman Research Initiative
Program
Kristen Procko and Sarah L. Simmons
10. Making the Transition: From Performing Graduate and Postdoctoral
Research to Directing Undergraduate Research at a Small College
David M. Bartley
11. Global Curriculum Changes To Facilitate Undergraduate Research
Experiences
Debra K. Dillner, Robert F. Ferrante, Jeffrey P. Fitzgerald, and Maria J. Schroeder
12. Undergraduate Research in Chemistry at a Small Liberal Arts College
Elizabeth A. Jensen
13. Finding the Time, the Money and the Students: Building an Undergraduate
Research Group in Chemistry from the First Day of an Academic Career
Kendra R. Evans, Matthew J. Mio, and Mark A. Benvenuto
Editors' Biographies
Indexes
Author Index
Subject Index
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Professors and research advisors have always endeavored to make the opportunity to gain new knowledge available to their students. However, new knowledge takes different forms. From a student perspective, it comes from reading textbooks and primary literature or attending classes and seminars. Professors share in these activities with their students, but they know that physically taking part in the acquisition of new knowledge through active research is where the true excitement begins. For many, if not all, faculty members research is the source of passion for chemistry, and sharing it with a rising generation of chemists often comprises a substantial part of the decision to pursue a career in the field of undergraduate education.
These chapters and additional ones provide starting points for developing such a culture at the department level. In several cases the starting point is redesigning introductory or research methods courses to place a stronger emphasis on authentic research and its associated skills. In other cases the establishment of a thriving research group by one faculty member is the catalyst for initiating the departmental transformation. There are also several examples of how to set up an undergraduate research group in departments that place a heavy emphasis on research, and those that place less emphasis on research. Many of these offer roadmaps for developing interdisciplinary research groups or translating resource-intensive graduate-level research to an environment that is resource-restrictive. In still other cases the research has an experiential learning component. For many of the above examples the departmental/institutional role is not always obvious and may not be influential or important. This is a reminder that undergraduate research need not be "institutional" to be successful