دانلود کتاب Equity in the Classroom: Towards Effective Pedagogy for Girls and Boys
دسته: تعلیم و تربیت
کتاب برابری در کلاس درس: به سوی آموزش مؤثر برای دختران و پسران نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب برابری در کلاس درس: به سوی آموزش مؤثر برای دختران و پسران بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Equity in the Classroom: Towards Effective Pedagogy for Girls and Boys
نام کتاب : Equity in the Classroom: Towards Effective Pedagogy for Girls and Boys
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : برابری در کلاس درس: به سوی آموزش مؤثر برای دختران و پسران
سری :
نویسندگان : Caroline Gipps, Patricia Murphy
ناشر :
سال نشر : 1996
تعداد صفحات : 291
ISBN (شابک) : 9231033026978 , 075070540X
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 4 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب با توجه به آموزش و پیشرفت یادگیری دختران و پسران، روندهای بین‌المللی در عملکرد درسی را در طول تحصیل بررسی می‌کند و به طور انتقادی به طیفی از مداخلات در زمینه‌ها و کشورها متفاوت می‌نگرد که همگی با هدف افزایش برابری در مدارس و مؤسسات آموزش عالی انجام می‌شوند. این کتاب استدلال می‌کند که تعلیم و تربیت نمی‌تواند از سیستم آموزشی-جنسیتی جدا شود. آن‌چه می‌توان انجام داد این است که می‌توان به معلمان طیف وسیعی از راهبردهای آموزشی ارائه داد که می‌توان از آنها برای عادلانه‌تر ساختن آموزش، همانطور که توسط دانش‌آموزان تجربه می‌شود و در دستاوردهای آنها منعکس می‌شود، استفاده کرد.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Concerned with pedagogy and the learning achievement of both girls and boys, this book examines international trends in subject performance throughout schooling and looks critically at a range of interventions in difference contexts and countries, all aimed at enhancing equity in schools and higher education institutions.; The book argues that pedagogy can not be isolated from the overarching gender-education system. What can be done, it claims, is that teachers can be provided with a range of pedagogic strategies which can be used to make education, as it is experienced by students and reflected in their achievements, more just.