دانلود کتاب Feuerbach, Wygotski & Co. Studien zur Grundlegung einer Psychologie des gesellschaftlichen Menschen

فهرست مطالب :

Vorwort IX
Anmerkungen zum Vorwort XXXVI
Ludwig Feuerbach: ein unbekannter Prominenter -
Methodologische Überlegungen zum Verhältnis von Marxismus und
»Feuerbachianismus« 1
1. Ein »toter Hund«? 1
2. Feuerbachs Verhältnis zur revolutionären Arbeiterbewegung -
die politische Dimension seiner »Heidelberger Vorlesungen«
von 1848/49 4
3. »Der Materialismus ist die einzige solide Grundlage der Moral« 8
4. »Keime einer materialistischen Auffassung der Geschichte«:
das Feuerbach-Bild G.W. Plechanows und W.I. Lenins 10
5. Kritische Anmerkungen zu F. Engels\' »Ludwig Feuerbach« 12
6. ».. und. ein Leben e vernünftig « 1 e Einheit von Kopf und Herz, von Denken 6
7. Plechanows Entwurf einer »Psychologie des gesellschaftlichen
Menschen« 20
8. Plädoyer fur einen radikalen PerspektivWechsel 22
9. Das »Purgatorium der Gegenwart« 28
Anmerkungen zur 1. Studie 31
Gegenständlichkeit, Sozialität, Historizität - Versuch einer
Rekonstruktion der Feuerbach-Wygotski-Linie in der Psychologie 43
Vorbemerkung 43
1. Abriss der psychologischen Anschauungen Ludwig Feuerbachs -
die Problematik ihrer Rezeption in der offiziellen Psychologie 46
L1. Feuerbachs Haltung in der »Grundfrage« der Psychologie 46
7.2. Die Gegenständlichkeit (= Gegenstandsbezogenheit) der
menschlichen Psyche 48
1.3. Die soziale Bedingtheit der menschlichen Psyche 53
1.4. Die Verankerung der »Seelenkräfte« in der Geschichte oder
die Historizität der menschlichen Persönlichkeit 59
1.5. Zur Problematik der Rezeption der Anschauungen Feuerbachs
in der offiziellen Psychologie 62
2. Wygotskis Sicht auf Feuerbach als »Methodologen« der
materialistischen Psychologie - seine »kulturhistorische Theorie« 67
2.1. Kursorischer Überblick über die Entwicklung der Auffassungen
Wygotskis im Zeitraum von 1925 bis 1931/32 68
2.2. Die Ausgangsversion der »kulturhistorischen Theorie« 70
2.3. Die revidierte Fassung des »kulturhistorischen« Ansatzes 75
3. Die Kampagne gegen A.M. Deborin und die antifeuerbachianische
Wende in der sowjetischen Philosophie -
Wygotskis \'krypto-feuerbachianischer\' Ansatz 87
3.1. Die Kampagne gegen A.M. Deborins »Idealismus
menschewistischer Prägung« und ihre Folgen 87
3.2. Wygotskis Piaget-Kritik 94
3.3. Die »Sozialpsychologie« des Säuglings 106
4. Gedanke und Wort 109
4.1. Die »Zusammenarbeit« als Ursprung der höheren
psychischen Funktionen 110
4.2. »... daßjedes Ding einen Namen habe« 114
4.3. Zur Funktion und Spezifik von »innerer« Sprache und
Schriftsprache 117
4.4. Bedeutung und Sinn als Schlüsselbegriffeßr das Verständnis
der inneren Beziehungen von Denken und Sprache 122
Anmerkungen zur 2. Studie 127
Die verborgenen Quellen des leontjewschen
»Vergegenständlichungs-Aneignungs«-Konzepts - Eine
historisch-methodologische Studie 167
1. Einleitende Bemerkungen zu Gegenstand und
Aufgabenstellung der Studie 167
2. Wygotskis Auffassung von der Eigenart des menschlichen
Bewusstseins und den Mechanismen der sozial-historischen Erfahrung
als Referenzsystem des leontjewschen
»Vergegenständlichungs-Aneignungs«-Konzepts 168
3. Kurzcharakteristik des leontjewschen
»Vergegenständlichungs-Aneignungs«-Konzepts , 173
4. Die leontjewschen Auffassungen im Spiegel der Kritik
S.L. Rubinsteins . 176
5. Eine Konzeption, die man auf eigene Rechnung und
Gefahr vertreten muss? 180
6. Wygotski als Schiedsrichter zwischen Leontjew und Rubinstein 190
7. Philologischer Exkurs: Was bedeutet »Vergegenständlichung«
bei Marx? 196
8. Im Zweifelsfalle Hegel? 209
9. Di uned lazarus-steinthalsch das Konstrukt des »objektive e »Völkerpsychologie n Geistes« 21 « 6
10. Von Lazarus über Lilienfeld zu Leontjew?
Explikation einer Arbeitshypothese 230
11. Schlussbetrachtung 241
Anmerkungen zur 3. Studie 242
»Behinderung« als pädagogisch-psychologisches Problem
und als sozial-ethische Herausforderung -
Humanistischer Materialismus konkret 283
1. Apropos Bruckberg: Einleitende Überlegungen zur
Behindertenproblematik als Gegenstand einer »solidaristischen Ethik«
im
Sinne des humanistischen Materialismus L. Feuerbachs 283
2. Wygotskis Programm einer integrativen Behindertenpädagogik 286
3. Feuerbachische Elemente in Wygotskis Konzeption der Defektivität.... 292
4. Das Verhältnis von »Technischem« und »Sozialem«
in Wygotskis Ansatz einer integrativen Behindertenpädagogik 296
5. Die Verdrängung des von Wygotski initiierten Ansatzes aus dem
offiziellen Diskurs der sowjetischen Defektologie und ihre Folgen 302
6. Das »Sagorsker Experiment« - Mythos und Wirklichkeit 304
7. Biologie und »objektiver Geist« - die theoretischen Grundlagen
der Taubblinden-Pädagogik A. Meschtscheijakows 318
8. Der Verlust des i.e.S. »Sozialen« als wesentliches Defizit
der Konzeption Meschtscheijakows 327
9. Ansätze zu einer Neuinterpretation des »Sagorsker Experiments«
im Lichte der Auffassungen Wygotskis 331
Anmerkungen zur 4. Studie 347
Literaturverzeichnis 363
Personenregister 381