دانلود کتاب Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding
کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
توضیحاتی در مورد کتاب Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding
نام کتاب : Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک
سری :
نویسندگان : Dina Tirosh (auth.), Dina Tirosh (eds.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 1999
تعداد صفحات : 249
ISBN (شابک) : 9789048153305 , 9789401715843
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 7 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
چه ریاضیاتی مستلزم دانستن عمل در یک لحظه است؟ آیا دانش ضمنی و بلاغی در آموزش ریاضی مهم است؟ نقش مدل های شهودی در درک، یادگیری و آموزش ریاضیات چیست؟ آیا بین تفکر ریاضی ابتدایی و پیشرفته تفاوت هایی وجود دارد؟ چرا دانش آموزان نمی توانند ثابت کنند؟ ویژگی های شیوه های دانش معلمان چیست؟
این کتاب بر انواع مختلف دانش که برای یادگیری و آموزش ریاضیات مهم هستند تمرکز دارد. بخش اول به تعریف، بحث و تقابل موضوعات روانشناختی، فلسفی و تعلیمی مرتبط با انواع مختلف دانش درگیر در یادگیری ریاضیات می‌پردازد. بخش دوم ایده هایی در مورد اشکال دانش ریاضی که برای معلمان مهم است و راه های اجرای چنین ایده هایی را در آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت شرح می دهد.
فصل‌ها نمای کلی گسترده‌ای از تفکر رایج در مورد یادگیری و تدریس ریاضیات را ارائه می‌دهند که مورد علاقه محققان آموزش ریاضی و مربیان ریاضی است.
موضوعات تحت پوشش عبارتند از نقش شهود در یادگیری و تدریس ریاضیات، رشد از ابتدایی به تفکر ریاضی پیشرفته، اهمیت ژانرها و بلاغت برای یادگیری ریاضیات و توصیف روش های دانش معلمان.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-iii
Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding....Pages 1-9
Intuitions and Schemata in Mathematical Reasoning....Pages 11-50
Intuitive Rules: A way to Explain and Predict Students’ Reasoning....Pages 51-66
Forms of Knowledge in Mathematics and Mathematics Education: Philosophical and Rhetorical Perspectives....Pages 67-83
Why Johnny Can’t Prove....Pages 85-109
Knowledge Construction and Diverging Thinking in Elementary & Advanced Mathematics....Pages 111-133
Beyond Mere Knowledge of Mathematics: The Importance of Knowing-to Act in the Moment....Pages 135-161
Conceptualizing Teachers’ Ways of Knowing....Pages 163-187
Forms of Knowing Mathematics: What Preservice Teachers Should Learn....Pages 189-208
The Transition from Comparison of Finite to the Comparison of Infinite Sets: Teaching Prospective Teachers....Pages 209-234
Integrating Academic and Practical Knowledge in a Teacher Leaders’ Development Program....Pages 235-252
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
What mathematics is entailed in knowing to act in a moment? Is tacit, rhetorical knowledge significant in mathematics education? What is the role of intuitive models in understanding, learning and teaching mathematics? Are there differences between elementary and advanced mathematical thinking? Why can't students prove? What are the characteristics of teachers' ways of knowing?
This book focuses on various types of knowledge that are significant for learning and teaching mathematics. The first part defines, discusses and contrasts psychological, philosophical and didactical issues related to various types of knowledge involved in the learning of mathematics. The second part describes ideas about forms of mathematical knowledge that are important for teachers to know and ways of implementing such ideas in preservice and in-service education.
The chapters provide a wide overview of current thinking about mathematics learning and teaching which is of interest for researchers in mathematics education and mathematics educators.
Topics covered include the role of intuition in mathematics learning and teaching, the growth from elementary to advanced mathematical thinking, the significance of genres and rhetoric for the learning of mathematics and the characterization of teachers' ways of knowing.