دانلود کتاب Human Rights Education and the Politics of Knowledge
کتاب آموزش حقوق بشر و سیاست دانش نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب آموزش حقوق بشر و سیاست دانش بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Human Rights Education and the Politics of Knowledge
نام کتاب : Human Rights Education and the Politics of Knowledge
عنوان ترجمه شده به فارسی : آموزش حقوق بشر و سیاست دانش
سری : Routledge Research in Human Rights Law
نویسندگان : Joanne Coysh
ناشر : Routledge
سال نشر : 2017
تعداد صفحات : 212
ISBN (شابک) : 9780367075989 , 9781138779112
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
در سرتاسر جهان تعداد بی‌شماری سازمان غیردولتی وجود دارد که از آموزش حقوق بشر (HRE) به عنوان ابزاری برای توانمندسازی جامعه استفاده می‌کنند، با این اعتقاد راسخ که به مردم کمک می‌کند زندگی خود را بهبود بخشند. یکی از راه‌های درک این فرآیندها این است که آنها سخنان جهانی حقوق بشر را با استفاده از پیام‌ها و نمادهایی ترجمه می‌کنند که آنها را به زندگی روزمره مردم مرتبط می‌کند و از نظر فرهنگی طنین‌انداز می‌کند. با این حال، یک دیدگاه رادیکال‌تر جایگزین این است که این فرآیندها باید افراد را در شیوه‌های تحقیق انتقادی در مورد روش‌هایی درگیر کنند که ساختارهای قدرت موجود وضعیت موجود را حفظ کرده و نه تنها نحوه درک و صحبت ما درباره نابرابری و بی‌عدالتی اجتماعی را کنترل می‌کنند، بلکه بر آنها نیز عمل می‌کنند. آی تی. این کتاب تحقیقی انتقادی در مورد تولید، توزیع و مصرف HRE و چگونگی ساخت گفتمان از نظر تاریخی، اجتماعی و سیاسی از طریق نهادهای جهانی و عملکرد NGOهای محلی است. کتاب با این فرض شروع می شود که HRE از نظریه های حقوق بشر و آموزش تشکیل شده است که هر دو پیچیده و چندوجهی هستند. با این حال، این کتاب نشان می دهد که چگونه در طول زمان یک گفتمان مسلط از HRE، ساخته شده توسط چارچوب نهادی سازمان ملل متحد، برجسته شده است و راه هایی که از طریق عملکرد سازمان های غیردولتی واسطه درگیر در فعالیت های HRE با گروه های اجتماعی بازتولید و تقویت می شود. با تکیه بر مطالعات حقوقی-اجتماعی، چارچوب نظری و سیاسی جدیدی برای پرداختن به اینکه چگونه حقوق بشر، آموزش، دانش و قدرت را می‌توان بین جهانی و محلی تحلیل کرد، با پیوند دادن نظریه‌های انتقادی، اما به خوبی پایمال شده حقوق بشر به بینش‌هایی در مورد حقوق بشر ارائه می‌کند. آموزش انتقادی از تحلیل گفتمان انتقادی و تحقیقات قوم‌نگاری برای بررسی عملکرد سازمان‌های غیردولتی درگیر در HRE با استفاده از شواهد زمینه‌ای و یافته‌های کار میدانی با سازمان‌های غیردولتی و جوامع در تانزانیا استفاده می‌کند.
فهرست مطالب :
Cover......Page 1
Half Title......Page 2
Title Page......Page 4
Copyright Page......Page 5
Table of Contents......Page 6
Acknowledgements......Page 8
List of abbreviations......Page 10
1 Introduction: HRE, the politics of knowledge and social transformation......Page 12
Human rights education......Page 14
The context of HRE......Page 16
Power, knowledge and ideology critique......Page 22
Organisation of the book......Page 28
Conclusion......Page 33
Technical......Page 34
Interpretative......Page 40
Critical......Page 45
Counter-hegemonic......Page 49
Conclusion......Page 56
3 A global discourse of human rights education......Page 57
Evidence of HRE in UN conventions and associated instruments......Page 59
UNESCO and the institutionalisation of HRE......Page 63
1995 onwards......Page 72
Conclusion......Page 77
Critical HRE scholarship......Page 79
Practical HRE scholarship......Page 87
Conclusion......Page 98
Situating the case study and its limitations......Page 100
Participant NGOs......Page 101
Background and history......Page 107
Conceptions......Page 116
Practice......Page 126
Conclusion......Page 147
6 The dominant discourse: human rights education as cultural translation......Page 148
The production of HRE discourse......Page 149
The distribution of HRE discourse......Page 152
The consumption of HRE......Page 164
Conclusion......Page 168
7 Conclusion: learning from the edge: towards HRE as transformative praxis......Page 171
HRE as governance......Page 172
Rethinking culture, pedagogy and power......Page 175
HRE as transformative praxis......Page 178
Conclusion......Page 185
Appendix 1: methodologies used during the research......Page 186
Appendix 2: total interviews conducted in Tanzania......Page 188
Appendix 3: interviews used and content referred to in Chapter......Page 190
Bibliography......Page 192
Index......Page 206
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Around the world there are a myriad of NGOs using human rights education (HRE) as a tool of community empowerment with the firm belief that it will help people improve their lives. One way of understanding these processes is that they translate universal human rights speak using messages and symbols which make them relevant to people’s daily lives and culturally resonant. However, an alternative more radical perspective is that these processes should engage individuals in modes of critical inquiry into the ways that that existing power structures maintain the status quo and control not only how we understand and speak about social inequality and injustice, but also act on it. This book is a critical inquiry into the production, distribution and consumption of HRE and how the discourse is constructed historically, socially and politically through global institutions and local NGO practice. The book begins with the premise that HRE is composed of theories of human rights and education, both of which are complex and multifaceted. However, the book demonstrates how over time a dominant discourse of HRE, constructed by the United Nations institutional framework, has come to prominence and the ways it is reproduced and reinforced through the practice of intermediary NGOs engaged in HRE activities with community groups. Drawing on socio-legal scholarship it offers a new theoretical and political framework for addressing how human rights, pedagogy, knowledge and power can be analysed between the global and local by connecting the critical, but well-trodden, theories of human rights to insights on critical pedagogy. It uses critical discourse analysis and ethnographic research to investigate the practice of NGOs engaged in HRE using contextual evidence and findings from fieldwork with NGOs and communities in Tanzania.
پست ها تصادفی