توضیحاتی در مورد کتاب Improving Classroom Learning with ICT (Improving Learning)
نام کتاب : Improving Classroom Learning with ICT (Improving Learning)
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : بهبود یادگیری در کلاس با فناوری اطلاعات و ارتباطات (بهبود یادگیری)
سری : Improving learning TLRP
نویسندگان : Rosamund Sutherland, Susan Robertson, Peter John
ناشر : Routledge
سال نشر : 2009
تعداد صفحات : 257
ISBN (شابک) : 0415461731 , 0203885341
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
بهبود یادگیری در کلاس با فناوری اطلاعات و ارتباطات به بررسی روش هایی می پردازد که از طریق آنها می توان از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس برای بهبود آموزش و یادگیری در محیط های مختلف و در موضوعات مختلف استفاده کرد. نویسندگان با ترکیب شواهدی از تجربیات معلمان و فراگیران از فناوری اطلاعات و ارتباطات: توضیح میدهند که چرا فرآیند یکپارچهسازی فناوری اطلاعات و ارتباطات ساده نیست. بحث در مورد اینکه آیا سخت افزار و زیرساخت به تنهایی برای اطمینان از یکپارچگی و بهره برداری کامل از سرمایه گذاری ICT کافی است یا خیر. بر نقش محوری معلمان در حمایت از یادگیری با فناوری اطلاعات و ارتباطات در سراسر برنامه درسی تأکید کنید. استدلال می کنند که معلمان نیاز به درک بیشتری از نحوه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و یادگیری دارند. تاکید کنید که استفاده خارج از مدرسه از فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری درون مدرسه ای تأثیر دارد. در نظر بگیرید که چه نوع توسعه حرفه ای در حمایت از معلمان برای استفاده خلاقانه و سازنده از فناوری ها مؤثرتر است. از مطالعات موردی برای نشان دادن مسائل کلیدی و برای تشریح طیف وسیعی از ایده های نظری که می توانند در کلاس درس استفاده شوند، استفاده می شود. این کتاب برای همه کسانی که درگیر به حداکثر رساندن مزایای ICT در کلاس درس هستند، جالب خواهد بود.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Improving Classroom Learning with ICT examines the ways in which ICT can be used in the classroom to enhance teaching and learning in different settings and across different subjects. Weaving together evidence of teachers’ and learners’ experiences of ICT, the authors: explain why the process of integrating ICT is not straightforward; discuss whether hardware and infrastructure alone are sufficient to ensure full integration and exploitation of ICT investment; emphasise the pivotal role that teachers play in supporting learning with ICT across the curriculum; argue that teachers need a greater understanding of how to put ICT to use in teaching and learning; highlight that out-of-school use of ICT has an impact on in-school learning; consider what kinds of professional development are most effective in supporting teachers to use technologies creatively and productively. Case studies are used to illustrate key issues and to elaborate a range of theoretical ideas that can be used in the classroom. This book will be of interest to all those concerned with maximising the benefits of ICT in the classroom.