دانلود کتاب Improving Discipline-Based Undergraduate Medical Curriculum: An Evidence Informed Approach
کتاب بهبود برنامه درسی پزشکی در مقطع کارشناسی مبتنی بر انضباط: رویکرد مبتنی بر شواهد نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب بهبود برنامه درسی پزشکی در مقطع کارشناسی مبتنی بر انضباط: رویکرد مبتنی بر شواهد بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
توضیحاتی در مورد کتاب Improving Discipline-Based Undergraduate Medical Curriculum: An Evidence Informed Approach
نام کتاب : Improving Discipline-Based Undergraduate Medical Curriculum: An Evidence Informed Approach
ویرایش : 1st ed.
عنوان ترجمه شده به فارسی : بهبود برنامه درسی پزشکی در مقطع کارشناسی مبتنی بر انضباط: رویکرد مبتنی بر شواهد
سری : Eğitim Tanrısı
نویسندگان : Kadambari D, Kumar S, Zayapragassarazan Z, Parija SC
ناشر : Springer Singapore
سال نشر : 2018
تعداد صفحات : XVI, 195
[199]
ISBN (شابک) : 9789811313097
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 4 Mb
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
چند دهه گذشته شاهد استفاده فزاینده از شواهد در همه جنبه های مراقبت های بهداشتی بوده است. مفهوم مراقبت های بهداشتی آگاه از شواهد در دهه 1990 به عنوان یک عمل آگاه از شواهد آغاز شد و از آن زمان به طور گسترده پذیرفته شده است. همچنین پذیرفته شده است که آموزش فارغ التحصیلان پزشکی باید با شواهد به دست آمده از تحقیقات آموزشی مطلع شود. این کتاب از یک رویکرد آگاهانه برای بهبود برنامه های درسی پزشکی کارشناسی مبتنی بر نظم و انضباط استفاده می کند. با این حال ، انتقاداتی علیه رویکرد مبتنی بر نظم و انضباط وجود داشته است. یکی از کاستی های ذکر شده این است که دانش آموزان به اندازه کافی مجهز به چالش های مراقبت های بهداشتی امروز نیستند.
در نتیجه ، استراتژی های مختلفی ارائه شده است. یکی از گزینه ها ، در حال حاضر در Vogue ، رویکرد مبتنی بر نتیجه است که در آن رفتارهای خروج فارغ التحصیلان پزشکی به صراحت مورد بررسی قرار می گیرند و برای هدایت روند آموزشی استفاده می شوند. کاستی های موجود در برنامه های درسی پزشکی کارشناسی مبتنی بر انضباط را می توان با نقاط قوت این استراتژی ها برطرف کرد. این کتاب با ترکیب چندین استراتژی ، از جمله اتخاذ رویکرد مبتنی بر نتیجه و استفاده از راه حل های قابل اجرا در شواهد ، بهبود برنامه های درسی پزشکی کارشناسی مبتنی بر نظم و انضباط را توصیه می کند.
این کتاب برای کلیه دانشکده ها ، مدیران و سیاستگذاران درگیر در آموزش پزشکی کارشناسی ارشد مرتبط است و همچنین می تواند به عنوان منبعی برای توسعه دانشکده مورد استفاده قرار گیرد.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
The past few decades have seen the increasing use of evidence in all aspects of healthcare. The concept of evidence-informed healthcare began in the 1990s as evidence-informed practice, and has since become widely accepted. It is also accepted that the training of medical graduates must be informed by evidence obtained from educational research. This book utilizes an evidence-informed approach to improve discipline-based undergraduate medical curricula.
Discipline-based undergraduate medical curricula represent a widely adopted choice for undergraduate medical education around the world. However, there have been criticisms leveled against the discipline-based approach. One of the shortcomings cited is that students are insufficiently equipped to meet the challenges of today’s healthcare.As a result, various strategies have been proposed. One option, currently in vogue, is the outcome-based approach, wherein the exit behaviors of medical graduates are explicitly examined and used to guide the educational process. The shortcomings present in discipline-based undergraduate medical curricula can be overcome by the strengths of these strategies. This book recommends improving discipline-based undergraduate medical curricula by combining several strategies, including the adoption of an outcome-based approach and the use of evidence-informed implementable solutions.
The book is relevant for all faculty, administrators and policymakers involved in undergraduate medical education, and can also be used as a resource for faculty development.
پست ها تصادفی