دانلود کتاب Individualisierung und Kontrolle: Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule
کتاب فردی‌سازی و کنترل: مطالعات تجربی آموزش آزاد در دوره ابتدایی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب فردی‌سازی و کنترل: مطالعات تجربی آموزش آزاد در دوره ابتدایی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Individualisierung und Kontrolle: Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule
نام کتاب : Individualisierung und Kontrolle: Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : فردی‌سازی و کنترل: مطالعات تجربی آموزش آزاد در دوره ابتدایی
سری : Studien zur Schul- und Bildungsforschung 60
نویسندگان : Georg Breidenstein, Sandra Rademacher (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2017
تعداد صفحات : 305
ISBN (شابک) : 9783658138042 , 9783658138059
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 9 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
تمرکز جلد، تحلیل تمرین آموزش باز است. در تحقیقات میدانی فشرده، پروژه DFG "فردسازی و کنترل" سه مدرسه ابتدایی را در کلاس های مختلط مشاهده کرد و در مورد استفاده از زمان، سازماندهی کلاس ها و شیوه های بررسی و کنترل پرسید. نتایج نشان می دهد که چه مشکلات خاصی از سازماندهی و اجرای آموزش های فردی برای معلمان و دانش آموزان ناشی می شود.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages I-X
Einleitung....Pages 1-16
Die Organisation individualisierten Unterrichts....Pages 17-73
Didaktik im individualisierten Unterricht....Pages 75-148
Kontrolle im individualisierten Unterricht....Pages 149-183
Legitimität und Sinngebung im individualisierten Unterricht....Pages 185-220
Die Individualisierung der Individualisierung....Pages 221-231
Schulische Sozialisation....Pages 233-278
Schlüsse....Pages 279-287
Back Matter....Pages 289-299
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Im Zentrum des Bandes steht die Analyse der Praxis des geöffneten Unterrichts. In intensiver Feldforschung hat das DFG-Projekt „Individualisierung und Kontrolle“ drei kontrastiv gewählte Grundschulen im jahrgangsgemischten Unterricht beobachtet und nach dem Umgang mit Zeit, der Unterrichtsorganisation und den Überprüfungs- und Kontrollpraktiken gefragt. Die Ergebnisse machen deutlich, welche konkreten Handlungsprobleme sich aus der Organisation und der Durchführung individualisierten Unterrichts für Lehrer und Schüler ergeben.