دانلود کتاب International Handbook of Educational Policy
کتاب راهنمای بین المللی سیاست آموزشی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب راهنمای بین المللی سیاست آموزشی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب International Handbook of Educational Policy
نام کتاب : International Handbook of Educational Policy
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : کتاب راهنمای بین المللی سیاست آموزشی
سری : Springer International Handbooks of Education 13
نویسندگان : Karen Mundy (auth.), Nina Bascia, Alister Cumming, Amanda Datnow, Kenneth Leithwood, David Livingstone (eds.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 2005
تعداد صفحات : 1129
ISBN (شابک) : 9781402031892 , 9781402032011
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 6 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
نینا باسیا، آلیستر کامینگ، آماندا داتنو، کنت لیثوود و دیوید لیوینگستون این هندبوک روندهای معاصر و نوظهور در تحقیقات سیاست آموزشی را در بیش از 50 فصل که توسط نزدیک به نود محقق برجسته از تعدادی از کشورها نوشته شده است، ارائه می کند. این در بخش‌های گسترده‌ای سازمان‌دهی شده است که بسیاری از کانون‌های سیاست آموزشی مسلط کنونی را در بر می‌گیرد و در عین حال درک‌های کنونی را به لحاظ تاریخی، هم از نظر نحوه مفهوم‌سازی آنها و هم از نظر عملکرد سیاست گذشته، نشان می‌دهد. فصل‌ها به‌طور تجربی پایه‌گذاری شده‌اند و تصاویری از مفاهیم مفهومی موجود در آنها ارائه می‌کنند و همچنین امکان مقایسه بین آنها را فراهم می‌کنند. تفکیک درون فصل‌ها با توجه به ویژگی‌های قضایی و سیطره‌ها به خوانندگان این امکان را می‌دهد که نه تنها طیفی از رویکردها را برای تحلیل سیاست، بلکه راه‌هایی را که سیاست‌ها و ایده‌های خط‌مشی در زمان‌ها و مکان‌های مختلف اجرا می‌کنند، در نظر بگیرند. بخش‌ها از تمرکز بر گرایش‌های سیاسی غالب به سمت دیدگاه‌های انتقادی و «بیگانه» در مورد سیاست حرکت می‌کنند. آنها به نوبه خود به تأکید استراتژیک معاصر بر اصلاحات در مقیاس بزرگ می پردازند. تأکیدات اساسی در سطوح مختلف - بر رهبری و حکمرانی، بهبود کیفیت معلم و مفهوم‌سازی یادگیری در حوزه‌های مختلف حول مفهوم سواد و نتیجه‌گیری، در واقع، با موضوعی متضاد، یادگیری در محل کار، که کمتر مورد توجه سیاست قرار گرفته است و بنابراین به خوانندگان اجازه می‌دهد تا هم مزایا و هم معایب یادگیری و آموزش را زیر نظر روشن سیاست در نظر بگیرید.
فهرست مطالب :
front-matter.PDF......Page 1
front-matter1.PDF......Page 46
1fulltext.PDF......Page 47
2fulltext.PDF......Page 62
3fulltext.PDF......Page 95
4fulltext.PDF......Page 117
5fulltext.PDF......Page 142
6fulltext.PDF......Page 156
7fulltext.PDF......Page 174
8fulltext.PDF......Page 193
9fulltext.PDF......Page 213
10fulltext.PDF......Page 235
11fulltext.PDF......Page 256
12fulltext.PDF......Page 276
13fulltext.PDF......Page 297
14fulltext.PDF......Page 316
15fulltext.PDF......Page 330
16fulltext.PDF......Page 363
17fulltext.PDF......Page 384
18fulltext.PDF......Page 404
19fulltext.PDF......Page 425
20fulltext.PDF......Page 453
21fulltext.PDF......Page 471
22fulltext.PDF......Page 489
23fulltext.PDF......Page 503
24fulltext.PDF......Page 521
25fulltext.PDF......Page 537
26fulltext.PDF......Page 556
27fulltext.PDF......Page 571
28fulltext.PDF......Page 597
29fulltext.PDF......Page 606
30fulltext.PDF......Page 620
31fulltext.PDF......Page 637
32fulltext.PDF......Page 653
33.PDF......Page 669
34fulltext.PDF......Page 685
35fulltext.PDF......Page 700
36fulltext.PDF......Page 718
37fulltext.PDF......Page 737
38fulltext.PDF......Page 757
39fulltext.PDF......Page 770
40fulltext.PDF......Page 783
41fulltext.PDF......Page 799
42fulltext.PDF......Page 812
43fulltext.PDF......Page 832
44fulltext.PDF......Page 845
45fulltext.PDF......Page 863
46fulltext.PDF......Page 881
47fulltext.PDF......Page 900
48fulltext.PDF......Page 917
49fulltext.PDF......Page 937
50fulltext.PDF......Page 956
51fulltext.PDF......Page 976
52fulltext.PDF......Page 989
53fulltext.PDF......Page 1008
54fulltext.PDF......Page 1034
55fulltext.PDF......Page 1054
back-matter.PDF......Page 1075
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Nina Bascia, Alister Cumming, Amanda Datnow, Kenneth Leithwood and David Livingstone This Handbook presents contemporary and emergent trends in educational policy research, in over ?fty chapters written by nearly ninety leading researchers from a number of countries. It is organized into ?ve broad sections which capture many of the current dominant educational policy foci and at the same time situate current understandings historically, in terms of both how they are conceptualized and in terms of past policy practice. The chapters themselves are empirically grounded, providing illustrations of the conceptual implications c- tained within them as well as allowing for comparisons across them. The se- re?exivity within chapters with respect to jurisdictional particularities and c- trasts allows readers to consider not only a range of approaches to policy analysis but also the ways in which policies and policy ideas play out in di?erent times and places. The sections move from a focus on prevailing policy tendencies through increasingly critical and ‘‘outsider’’ perspectives on policy. They address, in turn, the contemporary strategic emphasis on large-scale reform; substantive emphases at several levels – on leadership and governance, improving teacher quality and conceptualizing learning in various domains around the notion of literacies and concluding, ?nally, with a contrasting topic, workplace learning, which has had less policy attention and thus allows readers to consider both the advantages and disadvantages of learning and teaching under the bright gaze of policy.
پست ها تصادفی