دانلود کتاب Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr
کتاب فعال سازی شناختی در خواندن دبستان: مطالعه تصویری در مورد طراحی و کیفیت تمرین خواندن در کلاس اول نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب فعال سازی شناختی در خواندن دبستان: مطالعه تصویری در مورد طراحی و کیفیت تمرین خواندن در کلاس اول بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr
نام کتاب : Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : فعال سازی شناختی در خواندن دبستان: مطالعه تصویری در مورد طراحی و کیفیت تمرین خواندن در کلاس اول
سری :
نویسندگان : Miriam Lotz (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2016
تعداد صفحات : 556
ISBN (شابک) : 9783658104351 , 9783658104368
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 5 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
هدف این کتاب مفهوم‌سازی فعال‌سازی شناختی به‌عنوان ویژگی کیفیت تدریس خاص حوزه برای کلاس‌های خواندن مقدماتی، عملیاتی‌سازی ساختار برای ارزیابی مبتنی بر ویدئو، و در نتیجه ایجاد کلاس‌های خواندن است. قابل توصیف ویژگی کیفیت تدریس فعال سازی شناختی کدام جنبه ها را در درس خواندن دبستان پوشش می دهد؟ و آیا معلمان در طراحی تمرین های خواندن فعال شناختی موفق هستند؟ برای پاسخ به این سوالات، 48 تمرین خواندن ویدئویی از پروژه تحقیقاتی PERLE ("شخصیت و رشد یادگیری کودکان دبستانی") با استفاده از سیستم های مشاهده استنباطی کم تا بالا مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که معلمان در ایجاد شرایط مساعد برای یادگیری موفق هستند، در حالی که از پتانسیل دروس برای فعال‌سازی شناختی دانش‌آموزان به‌طور کامل استفاده نمی‌شود.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages I-XVI
Einleitung....Pages 1-5
Grundlagen des Unterrichtens und der Unterrichtsforschung....Pages 7-22
Kognitive Aktivierung....Pages 23-43
Lernförderliche Übungsphasen....Pages 45-51
Merkmale guten Leseunterrichts....Pages 53-73
Merkmale kognitiv aktivierender Leseübungen – Modell als Basis für die Videoanalyse....Pages 75-148
Beschreibung und Beurteilung von Unterricht durch Videoanalysen....Pages 149-159
Datengrundlage: Die Videostudie im Fach Deutsch des PERLE-Projekts....Pages 161-168
Studie 1: Operationalisierung und videobasierte Erfassung kognitiv aktivierender Leseübungen....Pages 169-211
Studie 2: Gestaltung von Leseübungen....Pages 213-342
Studie 3: Aspekte kognitiv aktivierenden Leseunterrichts – Strukturen und Zusammenhänge....Pages 343-442
Zusammenfassung, weiterführende Forschungsfragen und praktische Implikationen....Pages 443-459
Back Matter....Pages 461-549
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Das vorliegende Buch zielt darauf ab, kognitive Aktivierung als Merkmal domänenspezifischer Unterrichtsqualität für den Anfangsunterricht im Lesen zu konzeptualisieren, das Konstrukt für die videobasierte Erfassung zu operationalisieren und somit den Leseunterricht beschreibbar zu machen. Welche Aspekte umfasst das Unterrichtsqualitätsmerkmal kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule? Und gelingt es Lehrpersonen, kognitiv aktivierende Leseübungen zu gestalten? Um diese Fragen zu beantworten, wurden 48 videografierte Leseübungen aus dem Forschungsprojekt PERLE („Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“) mithilfe niedrig bis hoch inferenter Beobachtungssysteme ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass den Lehrpersonen das Schaffen lernförderlicher Rahmenbedingungen gut gelingt, während das Potenzial des Unterrichts zur kognitiven Aktivierung der Schüler nicht ausgeschöpft wird.
پست ها تصادفی