دانلود کتاب "Kommunikation" als Problem der Sprachdidaktik: Untersuchungen zur Integration kommunikationstheoretischer Modelle in einige neuere Theorien des Sprachunterrichts

فهرست مطالب :

Einleitung\n1. Das didaktische Konzept des \'Unterrichts inKommunikation\'\n1.1 \'Kommunikation\' im Rahmen einer tradi- tionellen Konzeption des Deutschunterrichts\n1.1.1 Unterricht in Kommunikation als neuer Bereich des Sprachunterrichts\n1.1.2 Grammatik und Kommunikation\n1.1.2.1 Die Berufung auf die Linguistik\n1.1.2.2 Linguistische und kommunikative Kompetenz\n1.1.2.3 Zum Verhältnis von Sprach- und Kommunikationskompetenz\n1.2 Die Struktur des Unterrichts in Kommunikation\n1.2.1 Der Begriff der Kommunikation\n1.2.2 \'Kommunikationssituationen\' in der Schule\n1.2.3 Grundsätzliche Aspekte des Unterrichts in Kommunikation\n1.2.4 Abschliessende Bemerkungen\n1.3 Zu einigen Problemen des Unterrichts in Kommunikation\n1.3.1 Didaktik und Sprachtheorie\n1.3.2 Zusammenhangslosigkeit der Unterrichtselemente im \'Unterricht in Kommunikation\'\n1.3.3 Zur Frage der \'Ernsthaftigkeit\' von Unterricht\n1.3.4 Unterricht in Kommunikation als Therapie\n1.3.5 Abschliessende Bemerkungen\n2. Die Reflexion von Unterricht als Kommunikation: Die kommunikationsorientierte Didaktik\n2.1 Kommunikationsorientierte Didaktik als allgemeine Didaktik und Fachdidaktik\n2.2 Die Sprach- und Kommunikationsauffassung der kommunikationsorientierten Didaktik\n2.2.1 Der pragmatische Sprachbegriff\n2.2.2 Der kritische Sprachbegriff der kommunikationsorientierten Didaktik\n2.3 Die projektorientierten Ansätze zu einem kommunikativen Deutschunterricht\n2.3.1 Lernziel kritische Kommunikationsfähigkeit: Das Konzept W.Boettchers\n2.3.2 Projektorientierte Didaktik: Die \'Aachener Gruppe\'\n2.3.3 Projektorientierte Didaktik: Die \'Lüneburger Schule\'\n2.3.4 Projektorientierte Didaktik: Das Konzept Ingendahls\n2.3.5 Zusammenfassung: Die Struktur des kommunikativen Unterrichts\n2.4 Zu einigen Problemen der kommunikationstheoretischen Begründung der Didaktik\n2.4.1 Das Problem der Inhalte; Inhalts und Beziehungsdimension von Kommunikation\n2.4.2 Zur Struktur unterrichtlicher Interaktion\n3. Zum Verhältnis von kommunikationsorientierter Didaktik und \'kritischem Sprachbegriff\'\n3.1 Ansätze zu einer Evaluation des \'kritischen Sprachbegriffs\'\n3.1.1 Inhalts- und Beziehungsaspekt von Kommunikation\n3.1.2 Sprachspiel und Diskurs\n3.2 Der \'kritische Sprachbegriff\' im Rahmen der kommunikationsorientierten Didaktikkonzepte\n3.2.1 Der Begriff unverzerrter Kommunikation\n3.2.2 Exkurs: Empirische und emphatische Begriffe in der kommunikativen Didaktik\n3.2.3 Kommunikationstheorie und Unterricht\nSchlussbemerkungen\nLiteraturverzeichnis