دانلود کتاب Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools: More than One Way of Being Chinese?
کتاب زبان، فرهنگ و هویت در دو مدرسه جامعه چینی: بیش از یک راه چینی بودن؟ نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب زبان، فرهنگ و هویت در دو مدرسه جامعه چینی: بیش از یک راه چینی بودن؟ بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
توضیحاتی در مورد کتاب Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools: More than One Way of Being Chinese?
نام کتاب : Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools: More than One Way of Being Chinese?
عنوان ترجمه شده به فارسی : زبان، فرهنگ و هویت در دو مدرسه جامعه چینی: بیش از یک راه چینی بودن؟
سری : Languages for Intercultural Communication and Education, 35
نویسندگان : Sara Ganassin
ناشر : Channel View Publications / Multilingual Matters
سال نشر : 2020
تعداد صفحات : 197
ISBN (شابک) : 2019037514 , 9781788927239
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب به بررسی نقش اجتماعی، سیاسی و آموزشی آموزش زبان جامعه در زمینه های مهاجرت می پردازد. این مطالعه بر اساس یک مطالعه قوم‌نگاری است که اهمیت آموزش جامعه ماندارین-چینی در بریتانیا را به عنوان فضایی بین‌فرهنگی برای افراد درگیر بررسی می‌کند. برای درک رابطه متقابل «زبان»، «فرهنگ» و «هویت»، این کتاب رویکرد «بریکولاژ» را اتخاذ می‌کند که طیفی از دیدگاه‌های نظری را گرد هم می‌آورد. این کتاب ساختارهای همگن و کلیشه‌ای از زبان، فرهنگ و هویت چینی را به چالش می‌کشد - مانند تصویر دانش‌آموزان چینی به‌عنوان یادگیرندگان سازگار و متمایز - که اغلب هم در رسانه‌ها و هم در بحث‌های دانشگاهی تکرار می‌شوند.
فهرست مطالب :
Front Cover Title Page Copyright Dedication Contents Figures Acknowledgements Preface Chapter 1: Introduction Chapter 2: Constructing the Term ‘Chinese’ Chapter 3: Research Design Chapter 4: Chinese Community Schools: ‘Spaces for People to Come Together and Learn from Each Other’ Chapter 5: One of Many Chinese Heritage Languages: ‘I Can’t Speak Mandarin but when I Speak Cantonese People Think that I am Local’ Chapter 6: Teaching ‘Real’ Chinese Culture: The Fable of the Frog at the Bottom of the Well Chapter 7: Fluidity and Complexity in Pupils’ Chinese Identities: ‘I am Happy to be Chinese’ Chapter 8: Conclusions Appendices References Index
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This book investigates the social, political and educational role of community language education in migratory contexts. It draws on an ethnographic study that investigates the significance of Mandarin-Chinese community schooling in Britain as an intercultural space for those involved. To understand the interrelation of ‘language’, ‘culture’ and ‘identity’, the book adopts a ‘bricolage’ approach that brings together a range of theoretical perspectives. This book challenges homogenous and stereotypical constructions of Chinese language, culture and identity – such as the image of Chinese pupils as conformist and deferent learners – that are often repeated both in the media and in academic discussion.
پست ها تصادفی