دانلود کتاب Leadership of Assessment, Inclusion, and Learning
کتاب رهبری ارزیابی، شمول و یادگیری نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب رهبری ارزیابی، شمول و یادگیری بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Leadership of Assessment, Inclusion, and Learning
نام کتاب : Leadership of Assessment, Inclusion, and Learning
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : رهبری ارزیابی، شمول و یادگیری
سری : The Enabling Power of Assessment 3
نویسندگان : Shelleyann Scott, Donald E. Scott, Charles F. Webber (eds.)
ناشر : Springer International Publishing
سال نشر : 2016
تعداد صفحات : 374
ISBN (شابک) : 9783319233468 , 9783319233475
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 6 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب استراتژی‌ها و مدل‌های عملگرایانه را برای ارزیابی دانش‌آموز ارائه می‌دهد و احساس سردرگمی را که بسیاری از مربیان و رهبران در مورد پیچیدگی‌های مرتبط با ارزشیابی تجربه می‌کنند، بهبود می‌بخشد. به طور خاص، به پرسنل مدرسه و منطقه که مسئول ارزیابی منصفانه و مناسب از دانش آموزانی هستند که نشان دهنده طیف گسترده ای از توانایی ها و فرهنگ ها هستند، راهنمایی می کند. فصل‌ها بر مسائلی تمرکز دارند که مستقیماً بر زندگی آموزشی معلمان، دانش‌آموزان، والدین و مراقبین تأثیر می‌گذارند. نکته مهم، تلاقی شیوه‌های ارزیابی و انتظارات جامعه نیز برجسته شده است.
ارزیابی در جامعه معاصر بسیار سیاسی شده است و این کتاب هم باورها و عملکردهای خوانندگان را تأیید کرده و هم به چالش می‌کشد. در واقع، خوانندگان فهیم متوجه خواهند شد که فصل‌ها پلی از بسیاری از پارادایم‌های ارزیابی تثبیت‌شده به راه‌حل‌های عملگرایانه و اخلاقی ارائه می‌دهند که با انتظارات فعلی مدارس و مناطق همسو هستند.
در قسمت اول، خوانندگان با مفاهیم و مهارت‌ها درگیر می‌شوند. برای هدایت شیوه های ارزیابی بهینه مورد نیاز رهبران یادگیری مدرسه است. بخش دوم به ارزیابی دانش‌آموزان در رشته‌ها و بین رشته‌ها می‌پردازد. بخش سوم رویکردهای عملگرایانه ای را ارائه می دهد که به ارزیابی در زمینه آموزش فرافرهنگی، کثرت گرایی و جهانی شدن می پردازد.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xv
Reconceptualising Instructional Leadership: Exploring the Relationships Between Leadership, Instructional Design, Assessment, and Student Needs....Pages 1-22
Front Matter....Pages 23-23
Educational Renovations: Nailing Down Terminology in Assessment....Pages 25-44
Assessment and Cooperative Learning: The Missing Think....Pages 45-85
Front Matter....Pages 87-87
Rubrics and Exemplars in Writing Assessment....Pages 89-110
Arts-Inspired Performance Assessment Considerations for Educational Leaders....Pages 111-140
Assessment for Learning in a Math Classroom....Pages 141-170
Supporting Optimal Student Assessment Practices in Science as a Core Subject Area....Pages 171-195
Front Matter....Pages 197-197
Effective Leadership for Inclusionary Practice: Assessment Considerations for Cognitively Challenged Students....Pages 199-223
Assessing Bilingual and Multilingual Learners in Mainstream Classrooms....Pages 225-241
Leading Assessment for Gifted and Talented Students: The Pursuit of Mediocrity of Excellence?....Pages 243-272
Fairer Assessment for Indigenous Students: An Australian Perspective....Pages 273-285
Challenges, Tensions and Possibilities: An Analysis of Assessment Policy and Practice in New Zealand....Pages 287-304
First Nations Assessment Issues....Pages 305-326
Assessment Practices and Aboriginal Students....Pages 327-363
Back Matter....Pages 365-367
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This book provides pragmatic strategies and models for student assessment and ameliorates the heightened sense of confusion that too many educators and leaders experience around the complexities associated with assessment. In particular, it offers guidance to school and district personnel charged with fair and appropriate assessment of students who represent a wide variety of abilities and cultures. Chapters focus on issues that directly impact the educational lives of teachers, students, parents, and caregivers. Importantly, the confluence of assessment practices and community expectations also are highlighted.
Assessment is highly politicised in contemporary society and this book will both confirm and challenge readers’ beliefs and practices. Indeed, discerning readers will understand that the chapters offer them a bridge from many established assessment paradigms to pragmatic, ethical solutions that align with current expectations for schools and districts.
In Part One, readers engage with concepts and skills needed by school learning leaders to guide optimal assessment practices. Part Two delves into student assessment within and across disciplines. Part Three provides pragmatic approaches that address assessment in the context of inclusive intercultural education, pluralism, and globalisation.
پست ها تصادفی