توضیحاتی در مورد کتاب :
این متن اصلاح شده که به منظور آگاه کردن دانشآموزان از اصول، مفاهیم و یافتههای پژوهشی نظریههای کلیدی یادگیری – بهویژه در ارتباط با آموزش – و ارائه کاربردهای اصول و مفاهیم در محیطهایی که آموزش و یادگیری در آن اتفاق میافتد، تلفیق میکند. ، و برنامه های کاربردی در سراسر، به خوانندگان خود دیدگاه منسجم و یکپارچه در مورد یادگیری در محیط های آموزشی ارائه می دهد. تأکید اولیه بر نظریههای شناختی است که بر ساختارهای باورها، مهارتها، استراتژیها و دانشآموزان تأکید میکنند، اما نظریههای رفتاری نیز به تفصیل مورد بحث قرار میگیرند. فصلها کاربردهای متعددی از اصول یادگیری در تنظیمات کاربردی دارند، از جمله طرحهایی در ابتدای هر فصل که برخی از اصول بحثشده در فصل را نشان میدهد، مثالها و کاربردها در سرتاسر فصلها، و بخشهای جداگانه در مورد کاربردهای آموزشی در پایان هر فصل. ویژگی های کلیدی این متن اصلاح شده عبارتند از: فصل جدید در خود تنظیمی (فصل 9). فصلهای اصلی در علوم اعصاب یادگیری (فصل 2)، ساختگرایی (فصل 6)، فرآیندهای یادگیری شناختی (فصل 7)، انگیزه (فصل 8) و توسعه (فصل 10) که همگی مربوط به آموزش و یادگیری هستند. بخش های به روز شده در مورد یادگیری از فناوری و رسانه های الکترونیکی و اینکه چگونه این پیشرفت ها به طور موثر یادگیری را در دانش آموزان ترویج می کنند (فصل 7
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Written to inform students of the main principles, concepts, and research findings of key theories of learning–especially as they relate to education–and to provide applications of principles and concepts in settings where teaching and learning occur, this revised text blends theory, research, and applications throughout, providing its readers with a coherent and unified perspective on learning in educational settings. The primary emphasis is placed on cognitive theories that stress learners’ constructions of beliefs, skills, strategies, and knowledge, but behavioral theories are also discussed in detail. Chapters have numerous applications of learning principles to applied settings including vignettes at the start of each chapter illustrating some of the principles discussed in the chapter, examples and applications throughout the chapters, and separate sections on instructional applications at the end of each chapter. Key features of this revised text include: a new chapter on Self-Regulation (Chapter 9); core chapters on the neuroscience of learning (Chapter 2), constructivism (Chapter 6), cognitive learning processes (Chapter 7), motivation (Chapter 8), and development (Chapter 10) all related to teaching and learning; updated sections on learning from technology and electronic media and how these advancements effectively promote learning in students (Chapters 7 & 10); detailed information on content-area learning and models of instruction to form coherence and connection between teaching and learning in different content areas, learning principles, and processes (Chapters 2-10); and over 140 new references on the latest theoretical ideas, research findings, and applications in the field. An essential resource for understanding key learning theoretical principles, concepts, and research findings–especially as they relate to education–this proven text blends theory, research, and applications throughout, providing its readers with a coherent and unified perspective on learning in educational settings.