دانلود کتاب Lernen zwischen Vergewisserung und Ungewißheit: Reflexives Handeln in der Erwachsenenbildung
کتاب یادگیری بین قطعیت و عدم قطعیت: اقدام بازتابی در آموزش بزرگسالان نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب یادگیری بین قطعیت و عدم قطعیت: اقدام بازتابی در آموزش بزرگسالان بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Lernen zwischen Vergewisserung und Ungewißheit: Reflexives Handeln in der Erwachsenenbildung
نام کتاب : Lernen zwischen Vergewisserung und Ungewißheit: Reflexives Handeln in der Erwachsenenbildung
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : یادگیری بین قطعیت و عدم قطعیت: اقدام بازتابی در آموزش بزرگسالان
سری : Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung 14
نویسندگان : Bernd Dewe (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 1999
تعداد صفحات : 253
ISBN (شابک) : 9783810021854 , 9783322914231
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 7 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
مواضع آموزش مدرن بزرگسالان که در این کتاب توسعه یافته است، یادگیری مادام‌العمر را از منظر توسعه خود و خود بازتابی شرکت‌کنندگان در یادگیری مشخص می‌کند.
بینش نیاز به اطمینان از گزینه های خود برای عمل، که همیشه به صورت بیوگرافی ظاهر می شود، به همان اندازه مهم است که درک اینکه یادگیری بازتابی در طول زندگی فرد به طور مکرر مستلزم درک عدم قطعیت های جدید در اعمال، تصمیم گیری است. و توجیهات
از دیدگاه شرکت کنندگان و متخصصان، آموزش نهادینه شده بزرگسالان در هشت فصل اول از نظر رابطه بین عمل، عقلانیت و دانش تحلیل شده است. از هفت فصل با تمرکز بر عمل، آموزش و تجربه یادگیری، پنج فصل اول به جنبه‌های مختلف رابطه بین پیشنهادهای آموزشی و دیدگاه‌های کسب توسط بزرگسالان می‌پردازد. دو مقاله آخر قلمرو یا مناطق مرزی جدید در آموزش بزرگسالان را نشان می دهد.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages 3-8
Einleitung....Pages 9-13
Front Matter....Pages 14-14
Erwachsenenbildung zwischen Theorieüberangebot und Forschungsbedarf....Pages 15-27
Wissen und Handeln: Ansichten zu einem schwierigen Verhältnis....Pages 29-48
Lernen in der Wissensgesellschaft: Rationalität und Pragmatik in lebensbegleitenden Bildungsprozessen....Pages 49-63
Erwachsenenbildung — Kommunikationsmedium und Moratorium im Lebenslauf....Pages 65-77
Wissenserwerb als Deutungs- und Konstruktionsprozeß....Pages 79-97
Professionstheoretische Interpretationen erwachsenenpädagogischen Handelns....Pages 99-112
Wissen und Können: Methodische Überlegungen zur Optimierung und Reflexivität im Handeln....Pages 113-122
Veränderte Rationalitätsvorstellungen moderner Erwachsenenbildung: Weiterbildung als Dienstleistung....Pages 123-130
Front Matter....Pages 131-131
Das Lernen Erwachsener als eigenwillige Handlungsform des Umgangs mit Wissensangeboten....Pages 133-146
Vom Lernzwang zum selbstaktiven, lebensbegleitenden Lernhandeln....Pages 147-159
Erwachsenenbildung im Medium praktischer Handlungsentscheidungen und wissenschaftsbasierter Begründungszwänge....Pages 161-174
Lebensbegleitendes Lernen zwischen Bildungs- und Qualifikationsansprüchen....Pages 175-183
Kontingente Lebenserfahrung und okassionelle Bildung....Pages 185-203
Lebensbegleitendes Lernen ernstgenommen: Möglichkeiten der Altenbildung....Pages 205-220
Grenzen der Erwachsenenbildung....Pages 221-232
Back Matter....Pages 233-263
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Die in diesem Buch entfalteten Positionen moderner Erwachsenenbildung kennzeichnen lebenslanges Lernen unter dem Gesichtspunkt der Selbstentfaltung und Selbstreflexion der lernenden Akteure.
Dabei hat die Einsicht in die sich biografisch stets neu ergebende Notwendigkeit der Vergewisserung über die eigenen Handlungsmöglichkeiten eine ebenso große Bedeutung wie die Erkenntnis, daß reflexives Lernen im Lebenslauf immer wieder die Vergegenwärtigung von neuen Ungewißheiten im Handeln, Entscheiden und Begründen bedingt.
Aus der Sicht der Teilnehmer und der professionell Handelnden wird institutionalisierte Erwachsenenbildung in den ersten acht Kapiteln im Verhältnis von Handlung, Rationalität und Wissen analysiert. Von den sieben Kapiteln unter dem Schwerpunkt Handlung, Bildung und Lernerfahrung beschäftigen sich die ersten fünf mit verschiedenen Aspekten des Verhältnisses von Bildungsangeboten und den Aneignungsperspektiven von Erwachsenen. Die letzten beiden Beiträge zeigen Neuland bzw. Grenzbereiche der Erwachsenenbildung auf.
پست ها تصادفی