دانلود کتاب Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie: Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung
کتاب اختلال خواندن و املاء و بیوگرافی آموزشی: اهمیت یادگیری زبان نوشتاری در مدرسه برای توسعه هویت نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب اختلال خواندن و املاء و بیوگرافی آموزشی: اهمیت یادگیری زبان نوشتاری در مدرسه برای توسعه هویت بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie: Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung
نام کتاب : Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie: Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : اختلال خواندن و املاء و بیوگرافی آموزشی: اهمیت یادگیری زبان نوشتاری در مدرسه برای توسعه هویت
سری : Rekonstruktive Bildungsforschung 17
نویسندگان : Susanne Wilckens (auth.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2018
تعداد صفحات : 630
ISBN (شابک) : 9783658204822 , 9783658204839
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 6 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
سوزان ویلکنز نحوه برخورد مدارس با اختلالات خواندن و نوشتن را بررسی می کند. دسترسی متخصص به مدل‌های فراگیری زبان نوشتاری، تعبیه نظری فرهنگی آنها و دیدگاه آموزشی تکمیلی در مورد مدارس و چارچوب اجتماعی آنها، او را قادر می‌سازد تا دیدگاه متفاوتی از عملکرد آموزشی داشته باشد. نویسنده بر اساس یک طرح تحقیق بازسازی‌کننده، از مثال نارساخوانی استفاده می‌کند تا نشان دهد که گنجاندن در عمل از خواسته‌های فنی و حرفه‌ای-نظری کوتاهی می‌کند. نتیجه این امر برای زندگینامه آموزشی دانش آموزان آسیب دیده این است که آنها احساس می کنند از جامعه همسالان فرهنگی طرد شده اند.
فهرست مطالب :
Front Matter ....Pages I-XIII
Front Matter ....Pages 15-15
Einleitung (Susanne Wilckens)....Pages 17-23
Sprachstrukturen und Ansätze einer didaktischen Diskussion (Susanne Wilckens)....Pages 25-50
Schrift-/Sprachentwicklung (Susanne Wilckens)....Pages 51-73
Lese-Rechtschreib-Störung (Susanne Wilckens)....Pages 75-116
Diagnose und Intervention (Susanne Wilckens)....Pages 117-146
Lesekompetenz (Susanne Wilckens)....Pages 147-160
Die Beteiligung der Systeme Schule und Familie an der Entwicklung von manifesten Lese-Rechtschreib-Störungen und Komorbiditäten (Susanne Wilckens)....Pages 161-173
Front Matter ....Pages 175-175
Grundannahmen (Susanne Wilckens)....Pages 177-182
Sensibilisierende Konzepte (Susanne Wilckens)....Pages 183-247
Empirische Untersuchung (Susanne Wilckens)....Pages 249-580
Rück- und Ausblick (Susanne Wilckens)....Pages 581-613
Back Matter ....Pages 615-637
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Susanne Wilckens untersucht den Umgang von Schule mit der Lese-Rechtschreib-Störung. Der fachwissenschaftliche Zugriff auf Modelle des Schriftspracherwerbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplementäre erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ermöglichen ihr einen differenzierten Blick auf die pädagogische Praxis. Auf der Grundlage eines rekonstruktiven Forschungsdesigns zeigt die Autorin am Beispiel der Lese-Rechtsschreib-Störung, dass Inklusion in der Praxis hinter fachlichen und professionstheoretischen Ansprüchen zurückbleibt. Zur Folge hat dies für die Bildungsbiografien betroffener Schülerinnen und Schüler, dass sie sich aus der Gemeinschaft der cultural peers ausgeschlossen fühlen.