دانلود کتاب یادگیری مادام العمر - نشانه ها، گفتارها، تمرین ها بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Lifelong Learning – Signs, Discourses, Practices
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : یادگیری مادام العمر - نشانه ها، گفتارها، تمرین ها
سری : Lifelong Learning Book Series 8
نویسندگان : Robin Usher, Richard Edwards (auth.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 2007
تعداد صفحات : 185
ISBN (شابک) : 9781402055768 , 9781402055799
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 992 کیلوبایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
این متن راههای متفاوتی را بررسی میکند که از طریق آنها شیوههای اجتماعی مختلف که افراد در آن شرکت میکنند به عنوان یادگیری، چگونگی و چرایی وقوع آن و با چه پیامدهایی ثبت میشوند. چرخش زبانشناختی در نظریه اجتماعی به طور جدی از نشانهشناسی و پساساختارگرایی استفاده میکند تا از طریق آن، اهمیت یادگیری مادامالعمر بهعنوان یک گفتمان نوظهور در آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گیرد. این متن روشهای مختلفی را بررسی میکند که در آن یادگیری معنا را منتقل میکند و به آن معنا میدهد. با توجه به این موضوع، یادگیری مادامالعمر راهی و روشی مهم است که در آن یادگیری شکل میگیرد. سپس این متن به بررسی این مفهوم میپردازد که اگر یادگیری مادامالعمر و مادامالعمر باشد، دقیقاً چه چیزی از سایر شیوههای اجتماعی متمایز است و چگونه به آن شیوهها به عنوان یادگیری معنا میدهند.
This text explores the different ways in which the various social practices in which people participate becomes signed as learning, how and why that occurs and with what consequences. It takes seriously the linguistic turn in social theory to draw upon semiotics and poststructuralism through which to explore the significance of lifelong learning as an emerging discourse in education. The text explores the different ways in which learning conveys meaning and is given meaning. Given this, lifelong learning therefore is a way, and a significant way, in which learning is fashioned. The text then explores the notion that, if learning is lifelong and lifewide, what precisely is learning as distinct from other social practices and how those practices are given meaning as learning.