دانلود کتاب Mathematik verständlich unterrichten: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung
کتاب آموزش ریاضیات به شیوه ای قابل فهم: دیدگاه هایی برای تدریس و تربیت معلم نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب آموزش ریاضیات به شیوه ای قابل فهم: دیدگاه هایی برای تدریس و تربیت معلم بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Mathematik verständlich unterrichten: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung
نام کتاب : Mathematik verständlich unterrichten: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : آموزش ریاضیات به شیوه ای قابل فهم: دیدگاه هایی برای تدریس و تربیت معلم
سری :
نویسندگان : Henrike Allmendinger, Katja Lengnink, Andreas Vohns (auth.), Henrike Allmendinger, Katja Lengnink, Andreas Vohns, Gabriele Wickel (eds.)
ناشر : Springer Spektrum
سال نشر : 2013
تعداد صفحات : 272
ISBN (شابک) : 9783658009915 , 9783658009922
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
دانش آموزان در مدرسه و معلمان آینده در دانشگاه اغلب یادگیری ریاضیات را به عنوان تمرکز کمی روی درک تجربه می کنند. تسلط بر رویه ها و تکنیک ها در پیش زمینه است، معنا و اهمیت شکل گیری مفاهیم ریاضی به ندرت مورد بحث قرار می گیرد. برای کسانی که می خواهند ریاضیات را به روشی قابل درک آموزش دهند، اشیاء ریاضی و رابطه آنها با مردم باید (دوباره) به موضوع یک جستجوی هیجان انگیز تبدیل شوند. در این گلچین، ریاضیات توسط اساتید آموزشی موضوعی، ریاضی دانان و معلمان تمرین پرسیده، پرسش و پرسش می شود. نویسندگان از مثال‌های عینی استفاده می‌کنند تا نشان دهند که تا چه حد می‌توان فرآیندهای یادگیری و یادگیری مبتنی بر درک را با زیر سؤال بردن ریاضیات و رابطه آن با افراد به این روش توسعه داد. مشارکت‌های فردی در درس‌های مدرسه و آموزش معلمان حاوی پیشنهادهایی برای درس‌های درک محور در مدارس و تربیت معلم است.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-viii
Einleitung....Pages 1-7
Front Matter....Pages 9-9
Verstehens- und strukturorientiertes Üben am Beispiel des Brüchespiels „Fang das Bild“....Pages 11-26
„Linear, proportional, antiproportional... wie soll ich das denn alles auseinanderhalten“ – Funktionen verstehen mit Merksätzen?!....Pages 27-45
Funktionen – immer gut für eine Überraschung....Pages 47-61
Interpretation von Formeln mit Hilfe des Funktionsbegriffs....Pages 63-77
Grundvorstellungen zum Logarithmus – Bausteine für einen verständlichen Unterricht....Pages 79-98
Stochastik verständlich unterrichten....Pages 99-113
Stochastik lebt von guten Beispielen – Geburtstagsproblem und Münzwurf....Pages 115-132
Kurve, Kreis und Krümmung – ein Beitrag zur Vertiefung und Reflexion des Ableitungsbegriffs....Pages 133-146
Von der Vektorrechnung zum reflektierten Umgang mit vektoriellen Darstellungen....Pages 147-166
Front Matter....Pages 167-167
Die Grundschulprojekte Kira und PIK AS – Konzeptionelles und Beispiele....Pages 169-187
Mathematisches Fachwissen für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I – in welchem Umfang erwerben, auf welche Art?....Pages 189-200
Alles nur Formelkram? Konzept einer Algebra für Lehramtsstudierende....Pages 201-216
Aufgaben zur Vernetzung von Schul- und Hochschulmathematik....Pages 217-233
Schulmathematik und universitäre Mathematik – Vernetzung durch inhaltliche Längsschnitte....Pages 235-252
Vom Nutzen und Nachteil der Mathematikgeschichte für das Lehramtsstudium....Pages 253-266
Back Matter....Pages 267-274
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Mathematiklernen wird von Schülerinnen und Schülern in der Schule und angehenden Lehrerinnen und Lehrern an der Universität häufig als wenig verstehensorientiert erlebt. Das Beherrschen von Verfahren und Techniken steht im Vordergrund, Sinn und Bedeutung der mathematischen Begriffsbildung wird nur selten thematisiert. Wer Mathematik verständlich unterrichten möchte, für den müssen die mathematischen Gegenstände und ihre Beziehung zum Menschen (wieder) Objekte einer spannenden Suche werden. In diesem Sammelband wird Mathematik von Fachdidaktikern, Mathematikern und praktizierenden Lehrpersonen er-, be- und hinterfragt. Die Autoren illustrieren an konkreten Beispielen, inwiefern durch ein solches Befragen der Mathematik und ihrer Beziehung zum Menschen verstehensorientierte Lehr- und Lernprozesse entfaltet werden können. Die einzelnen Beiträge zum Schulunterricht und der Lehrerbildung enthalten Anregungen für einen verstehensorientierten Unterricht in Schule und Lehrerbildung.
پست ها تصادفی