دانلود کتاب MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
کتاب چند ریاضیات: انسان شناسی و آموزش ریاضیات نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب چند ریاضیات: انسان شناسی و آموزش ریاضیات بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
نام کتاب : MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : چند ریاضیات: انسان شناسی و آموزش ریاضیات
سری :
نویسندگان : Rik Pinxten
ناشر : Springer
سال نشر : 2015
تعداد صفحات : 195
ISBN (شابک) : 331926253X , 9783319262536
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب دفاع می کند که آموزش ریاضی باید به طور سیستماتیک از دانش متنوع خارج از مدرسه کودکان شروع شود و مسیرهایی را از آنجا به برج دانش ریاضیات آکادمیک توسعه دهد. نظریه های یادگیری مکتب اجتماعی-فرهنگی (ویگوتسکی و سایرین) در اینجا استفاده می شود و دانش قوم نگاری از سراسر جهان نشان داده می شود که پایه ای غنی و متنوع برای برنامه های درسی ارائه می دهد. این کتاب موضعی سیاسی علیه تمرکز منحصراً غربی در تحلیل‌ها و پیشنهادات OECD در مورد آموزش ریاضی دارد.
این کتاب به عوامل آموزش و اقدامات اجتماعی در هر محیط فرهنگی می‌پردازد. اما برای ریاضیدانان، مردم شناسان و دیگر متخصصان نیز جذاب است. این یک دیدگاه گسترده و علمی از دانش و فرهنگ و یک رویکرد بسیار بدیع بین فرهنگی و فرا رشته ای به آموزش ارائه می دهد.
Ubiratan D'Ambrosio، UNICAMP/Universidade Estadual de. کامپیناس، برزیل
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xxi
Front Matter....Pages 1-1
Introduction....Pages 3-6
Worldview....Pages 7-17
Front Matter....Pages 19-19
Education in a Post-industrial World....Pages 21-27
Mathematics Education and Culture: Learning Theories....Pages 29-41
Front Matter....Pages 43-43
Foundational Questions?....Pages 45-49
Language and Thought....Pages 51-64
Front Matter....Pages 65-65
Multimathemacy and Education. General Principles....Pages 67-87
Learning Formal Thinking in a Culture-Specific Context....Pages 89-98
Complex Mathematical Activities....Pages 99-135
Education in a School Context....Pages 137-146
General Conclusions....Pages 147-150
Front Matter....Pages 151-151
Appendix: Human Beings as Learners-in-Context: An “Engine” for the Capability Approach....Pages 153-174
Back Matter....Pages 175-190
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This book defends that math education should systematically start out from the diverse out-of-school knowledge of children and develop trajectories from there to the Academic Mathematics tower of knowledge. Learning theories of the sociocultural school (Vygotsky and on) are used here, and ethnographic knowledge from around the world is shown to offer a rich and varied base for curricula. The book takes a political stand against the exclusively western focus in OECD analyses and proposals on math education.
This book aims at agents in education and social actions in every cultural environment. But it is also attractive to mathematicians, anthropologists and other specialists. It offers a broad and scholarly view of knowledge and culture and a very original transcultural and transdisciplinarian approach to education.
Ubiratan D'Ambrosio, UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas, Brazil
پست ها تصادفی