دانلود کتاب New Directions in Two-Year College Mathematics: Proceedings of the Sloan Foundation Conference on Two-Year College Mathematics, held July 11–14 at Menlo College in Atherton, California
کتاب مسیرهای جدید در ریاضیات کالج دو ساله: مجموعه مقالات کنفرانس بنیاد اسلون در مورد ریاضیات کالج دو ساله، که از 11 تا 14 ژوئیه در کالج منلو در آترتون، کالیفرنیا برگزار شد. نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب مسیرهای جدید در ریاضیات کالج دو ساله: مجموعه مقالات کنفرانس بنیاد اسلون در مورد ریاضیات کالج دو ساله، که از 11 تا 14 ژوئیه در کالج منلو در آترتون، کالیفرنیا برگزار شد. بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب New Directions in Two-Year College Mathematics: Proceedings of the Sloan Foundation Conference on Two-Year College Mathematics, held July 11–14 at Menlo College in Atherton, California
نام کتاب : New Directions in Two-Year College Mathematics: Proceedings of the Sloan Foundation Conference on Two-Year College Mathematics, held July 11–14 at Menlo College in Atherton, California
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : مسیرهای جدید در ریاضیات کالج دو ساله: مجموعه مقالات کنفرانس بنیاد اسلون در مورد ریاضیات کالج دو ساله، که از 11 تا 14 ژوئیه در کالج منلو در آترتون، کالیفرنیا برگزار شد.
سری :
نویسندگان : Arthur M. Cohen (auth.), Donald J. Albers, Stephen B. Rodi, Ann E. Watkins (eds.)
ناشر : Springer-Verlag New York
سال نشر : 1985
تعداد صفحات : 497
ISBN (شابک) : 9781461295716 , 9781461251163
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 13 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
توسط دونالد جی. آلبرز IX مقدمه در ژوئیه 1984 اولین کنفرانس ملی آموزش ریاضیات در دانشکده های دو ساله در کالج منلو برگزار شد. این کنفرانس توسط بنیاد آلفرد پی اسلون تأمین شد. دانشکده های دو ساله بیش از یک سوم از کل ثبت نام های کارشناسی در ریاضیات را تشکیل می دهند و بیش از نیمی از همه دانش آموزان کالج در کالج های دو ساله ثبت نام می کنند. این دو واقعیت به تنهایی حاکی از اهمیت آموزش ریاضیات در دانشکده های دو ساله ، به ویژه برای مدارس متوسطه ، کالج های چهار ساله و دانشگاه ها است. به دلایل مختلف ، دانشکده ها و دانشگاه های چهار ساله نسبت به دانشکده های دو ساله نسبتاً بی خبر هستند. آرتور کوهن ، که در کنفرانس "دستورالعمل های جدید" شرکت کننده بود: "کالج ها و دانشگاه های چهار ساله کالج های دو ساله را در معرض خطر خود نادیده می گیرند." راس تیلور ، یکی دیگر از شرکت کنندگان در کنفرانس ، دانشکده های دو ساله کالج را تشویق کرد که همیشه به منبع اصلی دانش آموزان خود-مدارس متوسطه-و تلاش سخت برای تقویت روابط خود با آنها ، توجه داشته باشند. دلایل بسیاری دیگر وجود دارد که چرا بررسی ریاضیات دو ساله دانشکده از منظر ملی مهم بود: 1. در سه ماهه گذشته ، بخش دیگر آموزش عالی ریو به همان سرعت به عنوان کالج های دو ساله رشد کرده است. ثبت نام های آنها در دهه 60 سه برابر شد ، در دهه 70 دو برابر شد و در دهه 80 به سرعت افزایش می یابد. x 2. بیست و پنج سال پیش ، دانشکده های دو ساله تنها یک هفتم از همه ثبت نام های ریاضیات کارشناسی را به خود اختصاص دادند. امروزه کسری بیش از یک سوم است.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xx
Front Matter....Pages xxi-xxi
Mathematics in Today’s Community College....Pages 1-19
Let’s Keep the “College” in our Community Colleges: Mathematics for College Transfer....Pages 21-29
A New Start for Mathematics Curriculum....Pages 30-39
Mathematics as a Course of Study in Problem Solving—Then and Now....Pages 41-52
Front Matter....Pages 81-81
Technical Mathematics: A Dilemma....Pages 83-100
Occupational Education and Mathematics: Ownership Makes the Difference....Pages 101-117
Technical Mathematics Two-Year College Programs....Pages 119-130
Front Matter....Pages 140-140
Reflections on Basic Mathematics Programs in the Two-Year College....Pages 141-158
Liberal Arts Mathematics— Cornerstone or Dinosaur ?....Pages 159-172
Statistics in the Two-Year College Curriculum....Pages 173-184
Front Matter....Pages 203-203
It’s Going to Happen Anyway......Pages 205-223
Discrete Topics in the Undergraduate Mathematics Curriculum: How Big A Step Should We Take ?....Pages 225-241
Calculators Do More Than Compute....Pages 243-254
The Lessons of Williamstown....Pages 255-270
Style Versus Content: Forces Shaping the Evolution of Textbooks....Pages 271-287
Front Matter....Pages 310-310
Research in the Learning of Mathematics: Some Genuinely New Directions....Pages 311-340
Knowledge Transmission and Acquisition: Cognitive and Affective Considerations....Pages 341-365
Front Matter....Pages 379-379
Relevancy and Revitalization: Retaining Quality and Vitality in Two-Year College Mathematics Faculty....Pages 381-392
The Academic Training of Two-Year College Mathematics Faculty....Pages 393-403
Current Continuing Education Needs of Two-Year College Faculty Must Be Met !....Pages 405-422
Front Matter....Pages 437-437
Coordinating Curriculum in Two-Year Colleges with Baccalaureate Institutions....Pages 439-453
Some Reflections on the Interaction of Mathematics Programs at Two-and Four-Year Colleges....Pages 455-466
Mathematics Programs in High Schools and Two-Year Colleges....Pages 467-479
Back Matter....Pages 489-491
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
by Donald J. Albers ix INTRODUCTION In July of 1984 the first national conference on mathematics education in two-year colleges was held at Menlo College. The conference was funded by the Alfred P. Sloan Foundation. Two-year colleges account for more than one-third of all undergraduate enrollments in mathematics, and more than one-half of all college freshmen are enrolled in two-year colleges. These two facts alone suggest the importance of mathematics education in two-year colleges, particularly to secondary schools, four-year colleges, and universities. For a variety of reasons, four-year colleges and universities are relatively unaware of two-year colleges. Arthur Cohen, who was a participant at the "New Directions" conference warns: "Four-year colleges and universities ignore two-year colleges at their own peril." Ross Taylor, another conference participant, encouraged two-year college faculty to be ever mindful of their main source of students--secondary schools- and to work hard to strengthen their ties with them. There are many other reasons why it was important to examine two-year college mathematics from a national perspective: 1. Over the last quarter century, rio other sector of higher education has grown so rapidly as have two-year colleges. Their enrollments tripled in the 60's, doubled in the 70's, and continue to increase rapidly in the 80's. x 2. Twenty-five years ago, two-year colleges accounted for only one-seventh of all undergraduate mathematics enrollments; today the fraction is more than one-third.