دانلود کتاب Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule
کتاب حرفه ای گرایی آموزشی در سازمان ها: تعیین های جدید روابط با استفاده از مدرسه به عنوان مثال نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب حرفه ای گرایی آموزشی در سازمان ها: تعیین های جدید روابط با استفاده از مدرسه به عنوان مثال بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule
نام کتاب : Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : حرفه ای گرایی آموزشی در سازمان ها: تعیین های جدید روابط با استفاده از مدرسه به عنوان مثال
سری :
نویسندگان : Prof. Dr. Werner Helsper, Susann Busse Dipl. Päd., Dr. Merle Hummrich Dr. phil (auth.), Prof. Dr. Werner Helsper, Susann Busse Dipl. Päd., Merle Hummrich Dr. phil, Dr. Rolf-Torsten Kramer (eds.)
ناشر : VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر : 2008
تعداد صفحات : 263
ISBN (شابک) : 9783531148601 , 9783531907772
زبان کتاب : German
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 1 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
ارتباط بین سازمان و حرفه - به ویژه در زمینه های آموزشی فعالیت - به شدت پرتنش تلقی می شود. از منظر رویکردهای نظری مختلف، رابطه بین حرفه‌گرایی آموزشی و شرایط چارچوب سازمانی با استفاده از مثال مدارس اندازه‌گیری مجدد می‌شود. آیا تغییرات ساختاری سازمانی در مدرسه احتمالاً حرفه‌ای بودن آموزشی را تقویت یا سنگین می‌کند؟ آیا زمینه جدیدی برای عمل هم برای حرفه و هم برای سازمان سازمان در حال ظهور است یا این امیدها بیشتر بیانگر افسانه های جدید امکان سنجی هستند؟ مشارکت‌های این جلد پاسخ‌های جدیدی به این سؤالات ارائه می‌کند.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere für pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielräume sowohl für die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beiträge des Bandes neue Antworten.