دانلود کتاب Programa “Leer es estar adelante”: evaluación de la comprensión lectora a través de un estudio longitudinal

فهرست مطالب :

Introducción
1.1 Antecedentes en el contexto internacional
1.2 Antecedentes en el contexto nacional
2.1 Objetivos
2.2 Componentes
2.3 La medición en “Leer es Estar Adelante”
3.1 Modelo general de la evaluación
3.2 Enfoque comunicativo
3.3 Modelo de evaluación de la comprensión lectora
3.3.1 Capacidades lectoras
3.3.1.1 Capacidad: Leer oraciones
3.3.1.2 Capacidad: Localizar información literal
3.3.1.3 Capacidad: Hacer inferencias
3.3.1.4 Capacidad: Reflexionar y evaluar sobre la forma del texto
3.3.2 Tipos de texto
3.3.2.1 Textos continuos
3.3.2.2 Textos discontinuos
3.3.3 Usos de la lectura
3.7 Interpretación de resultados a partir de niveles de desempeño lector de 2.do grado a 6.to grado de primaria
4.1 Metodología
4.2 Población y muestra
4.3 Las pruebas de Comprensión lectora
4.3.1 Características de las pruebas de Comprensión lectora
4.4 Procedimientos de recolección de datos
4.5 Estrategias de análisis psicométrico y estadístico
4.5.1 Propiedades psicométricas
4.5.2 Escalamiento vertical
4.5.3 Análisis estadístico
Resultados
Principales hallazgos
Reflexiones finales
Bibliografía
Anexos
Anexo 1
Matrices de evaluación
Anexo 2
Niveles de logro de las pruebas de lectura de “Leer es Estar Adelante”
Anexo 3
Propiedades psicométricas de las pruebas de lectura de “Leer es Estar Adelante”