توضیحاتی در مورد کتاب Racism, Public Schooling, and the Entrenchment of White Supremacy: A Critical Race Ethnography
نام کتاب : Racism, Public Schooling, and the Entrenchment of White Supremacy: A Critical Race Ethnography
عنوان ترجمه شده به فارسی : نژادپرستی، آموزش عمومی، و تقویت برتری سفیدپوستان: قوم نگاری نژادی انتقادی
سری :
نویسندگان : Sabina E. Vaught
ناشر : State University of New York Press
سال نشر : 2011
تعداد صفحات : 255
ISBN (شابک) : 1438434677 , 9781438434674
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 1 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
شکاف دستاوردهای نژادی در آموزش و پرورش ایالات متحده یک مشکل فراگیر و ثابت است، یک واقعیت اجتناب ناپذیر از مدارس دولتی در این کشور. چرا که این برای ما نیست، قوم نگاری نژادی انتقادی چند سایتی از سیاست ها و روابط نهادی در یک منطقه مدرسه بزرگ شهری ساحل غربی است که بر روی شیوه هایی متمرکز شده است که شکاف پیشرفت را در مدارس آن منطقه ایجاد کرده و حفظ می کند. در این اثر جسورانه و تحریک آمیز، نویسنده سابینا النا وات بررسی می کند که چگونه این شکاف، و سیاست ها و شیوه هایی که آن را حفظ می کند، توسط ساختارهای نژادپرستی و نگرش های نژادی فعال در آموزش تولید و بازتولید می شود. او مصاحبهها و مشاهدات متعددی از معلمان، مدیران، دانشآموزان، اعضای هیئتمدیره مدرسه، رهبران جامعه و دیگران را در هم میآمیزد تا آرایش پیچیده قدرت نژادی در مدرسه را توصیف کند، و به این نتیجه میرسد که روابط نهادی که شیوههای سیاستی را ایجاد و حمایت میکند، ادامه تحصیل کم را تضمین میکند. از جوانان سیاه و قهوه ای
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
The racial achievement gap in U.S. education is a pervasive and consistent problem, an unavoidable fact of public schooling in this country. Because This Is Not for Us is a multi-site critical race ethnography of policy and institutional relationships in an large urban West Coast school district, focused on the practices that created and sustain the achievement gap in that district's schools. In this daring and provocative work, author Sabina Elena Vaught examines how this gap, and the policies and practices that sustain it, is produced and reproduced by structures of racism and race attitudes operative in education. She interweaves numerous interviews with and observations of teachers, principals, students, school board members, community leaders, and others to describe the complex arrangement of racial power in schooling, and concludes that the institutional relationships that create and support policy practices ensure the continued undereducation of Black and Brown youth.