دانلود کتاب جذب دانشجویان بین المللی در آموزش عالی: بازنمایی ها و منطق در سیاست بریتانیا بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Recruiting International Students in Higher Education : Representations and Rationales in British Policy
عنوان ترجمه شده به فارسی : جذب دانشجویان بین المللی در آموزش عالی: بازنمایی ها و منطق در سیاست بریتانیا
سری : Palgrave studies in global higher education
نویسندگان : Lomer, Sylvie
ناشر : Springer International Publishing
سال نشر : 2017
تعداد صفحات : 274
ISBN (شابک) : 9783319510736 , 9783319510729
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 4 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
این کتاب مروری جامع و تحلیل انتقادی از سیاست بریتانیا در مورد جذب دانشجویان بینالمللی ارائه میدهد. در زمینه جهانی سیاست آموزشی بینالمللی، تغییرات از سیاستهای کارگری جدید تحت ابتکار نخستوزیر تونی بلر تا سیاستهای اخیر ائتلاف و دولت محافظهکار در استراتژی آموزش بینالمللی را بررسی میکند. این تحقیق از یک رویکرد مبتنی بر متن برای تحقیقات اولیه استفاده میکند و یک چارچوب انتقادی ایجاد شده توسط کارول باکی ("مشکل نشان داده شده چیست؟") را اتخاذ میکند. این کتاب استدلال میکند که سیاستهای دانشجویان بینالمللی را میتوان به دلایل موافق و مخالف جذب دانشجویان بینالمللی کاهش داد. در انجام این کار، دانشجویان بهعنوان سفیران بریتانیا یا ابزارهایی در دیپلماسی عمومی، مصرفکنندگان و تولیدکنندگان شهرت، ابزارهای کسب پول و مهاجرانی با مشروعیت مشکوک معرفی میشوند. این بازنماییهای همگن، پتانسیل شکلدهی به آموزش بینالمللی را دارند، دانشگاهیان را به عنوان عوامل سیاستگذاری درگیر میکنند و به خودسازی دانشآموزان تجاوز میکنند. این کتاب برای دانشجویان و پژوهشگران حوزه های آموزشی و جامعه شناسی و همچنین علاقه مندان به سیاست گذاری آموزش و پرورش جذاب خواهد بود.
This book offers a comprehensive overview and critical analysis of the UK’s policy on recruiting international students. In a global context of international education policy, it examines changes from New Labour policies under Tony Blair’s Prime Minister’s Initiative, to the more recent Coalition and Conservative Government policies in the International Education Strategy. The research uses a text-based approach to primary research, adopting a critical framework developed by Carol Bacchi (‘what is the problem represented to be’?). The book argues that international student policy can be reduced to reasons for and against recruiting international students; in doing so, students are represented as ambassadors for the UK or tools in its public diplomacy, consumers and generators of reputation, means to get money, and as migrants of questionable legitimacy. These homogenizing representations have the potential to shape international education, implicating academics as agents of policy, and infringing on students’ self-formation. The book will be compelling reading for students and researchers in the fields of education and sociology, as well as those interested in education policy-making.