دانلود کتاب Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: Paradigmas y líneas emergentesdeinvestigación (Visor Lngüística, Band 25)

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Índice
I. Presentación: Mar Campos F.-Fígares y Mª Carmen Quiles Cabrera
II. Prólogo: Amando López Valero
III. Introducción: Gabriel Núñez Ruiz
Primera parte: Didáctica de la lengua y la literatura: Reflexiones antes los nuevos retos sociales y humanísticos
Claves para un nuevo paradigma
Roger Chartier: El libro en el mundo digital
Maria Nikolajeva: Leer ficción es bueno para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños
Eloy Martos Núñez: La Imaginación como Paideia: falsos recuerdos y postmodernidad
Gustavo Bombini: Entre las teorías y las perfomances: lecturas y mediaciones de la literatura hoy
Estudios y líneas emergentes
Josep Ballester Roca y Camilla Spaliviero: Educación lingüística y literaria en perspectiva intercultural. Un modelo de competencia comunicativa literaria intercultural
Aurora Martínez Ezquerro: Sobre usos lingüísticos a la luz de la cultura oral y letrada en la era digital
Remedios Sánchez García: Sobre la cuestión del canon y las lecturas escolares ante los nuevos espacios de lectura
Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio y María Elche Larrañaga: Estrategias metacognitivas de lectura de textos narrativos en futuros maestros
Noelia Ibarra y Fernando Marín Martí: Cultura de masas y formación de lectores: el best-seller en la educación literaria contemporánea
Isabel Merino González y Alfredo Asiáin Ansorena: Educación patrimonial con realidad aumentada: un proyecto de mediación y transversalidad para la Leyenda de la paloma (Ujué/Uxue, Navarra)
José Bernardo San Juan: El concepto de «industria cultural» como marco de la didáctica de la literatura
Mª Encarnación Carrillo García y Ângela Balça: Literatura infantil y juvenil ecologista y educación medioambiental. Aportaciones desde la didáctica de la lengua y la literatura
Isabel Jerez Martínez, Lourdes hernández Delgado y Eduardo Encabo Fernández: La literatura infantil y su relación con el dataísmo. La alternativa didáctica como filosofía ante una posible distopía
Blasina Cantizano: Ferdinand: literatura, cine, ecología y pacifismo
Consol Aguilar Ródenas: La lectura del lenguaje de la resistencia: LIJ, TIC y Género
José Álvarez-Rodríguez y Daniel Álvarez-Ferrándiz: Educación en valores, modelos y estrategias didácticas para trabajar la obra poética de Gloria Fuertes en el ámbito escolar
José Antonio Calzón García: Retrofuturismos literarios y recepción infantil: una aproximación al universo steampunk en clave didáctica
Estíbaliz Barriga Galeano: De los itinerarios y rutas de lectura a las cartografías literarias como recursos universitarios
Nieves Gutiérrez Ángel: La utilización de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura en la enseñanza formal. Revisión sistemática
Guillermo Soler Quílez: Personajes trans en la tradición popular castellana: introduciendo el arcoiris en el aula
Segunda parte: Descripción de proyectos, propuestas de aula y metodologías aplicadas
C. Vanesa Álvarez-Rosa: El desarrollo de la competencia comunicativa oral como reto para la concienciación en la formación inicial de maestros
Juana María Blanco Fernández: Aplicación del modelo scaffolding academic literacy de base sistémico-funcional al desarrollo de la lectura y la escritura académica en el contexto de la formación inicial de maestros
Guillermina Jiménez López eInmaculada Clotilde Santos Díaz: El fomento de la lectura a través del cine en la formación del profesorado
Carmen Perdomo López: Enseñar y aprender unificando lenguajes: palabras, cine y ciencia
Rocío Castro Llanes: Un poeta aplicado al aula de bachillerato en México
Sergio Suárez Ramírez y Marta Mateos Núñez: Enseñar la competencia digital y comunicativa a través de las leyendas sorianas
Domingo Albarracín Vivo: Las fábulas como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Una propuesta para trabajar la expresión escrita, el vocabulario y la educación literaria
María Alcantud-Díaz y Josep Vicent García-Raffi: Relato Digital en ESL. Multiliteracidad a través de los géneros
Francisco Javier Sanz Trigueros y Carmen Guillén Díaz: El relato de vida en la inter y transdisciplinariedad de la investigación en didáctica de la lengua y la literatura