دسته: روانشناسی
دانلود کتاب درمان روان پویشی کوتاه مدت با کودکان در بحران بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Short-term Psychodynamic Therapy with Children in Crisis
ویرایش : Reprint
عنوان ترجمه شده به فارسی : درمان روان پویشی کوتاه مدت با کودکان در بحران
سری :
نویسندگان : Elisabeth Cleve
ناشر : Routledge
سال نشر : 2016
تعداد صفحات : 190
ISBN (شابک) : 1138951412 , 9781138951419
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
در درمان روان پویشی کوتاه مدت با کودکان در بحران، الیزابت کلیو داستان های درمانی چهار کودکی را ارائه می دهد که ضربه روحی را تجربه کرده اند یا علائم بالینی چشمگیری مانند عزت نفس پایین و اضطراب از خود نشان می دهند. با بررسی وضعیت بین کودک و درمانگر، فضای درمانی و تجربیات آنها، هر فصل به دنبال جلسات و پیشرفت انجام شده است و با پیگیری پس از پایان درمان به پایان می رسد.
Cleve هر مورد را در حین پیشرفت بررسی میکند و بر قدرت درونی کودکان تأکید میکند و شامل تعاملات بین درمانگر و والدین کودکان میشود. تمرکز رویارویی روان درمانی در هر مورد این است که به کودک کمک کند تا با آسیب روبرو شود، سوگواری برای آنچه که متحمل شده است و سپس با قدرتی تازه به زندگی ادامه دهد. فصول پایانی به بررسی اخلاقیات به اشتراک گذاری مطالب موردی می پردازد و بازتاب های کلیو را در مورد کار با کودکان آسیب دیده ارائه می کند، و کتاب همچنین شامل پیش گفتارهای لارس اچ. گوستافسون، متخصص اطفال و دانشیار پزشکی اجتماعی، و بیورن سالومونسون، روانکاو و محقق کودک در کارولینسکا است. مؤسسه در سوئد.
این اثر گرم و خواندنی برای روانشناسان و روان درمانگران کودک و سایر پزشکانی که با کودکانی که تروما را تجربه کرده اند کار می کنند، خواندنی روشنگر خواهد بود. همچنین برای خوانندگانی که مایل به کسب اطلاعات بیشتر در مورد فرآیندهای روان درمانی با کودکان هستند، جالب خواهد بود.
In Short-Term Psychodynamic Therapy with Children in Crisis, Elisabeth Cleve presents the therapeutic stories of four children who have experienced trauma or are displaying dramatic clinical symptoms such as low self-esteem and anxiety. Exploring the situation between the individual child and the therapist, the therapeutic space and their experiences, each chapter follows the sessions and the progress made, concluding with a follow-up after the end of therapy.
Cleve explores each case as it progresses, emphasising the inner strength of the children and including the interactions between the therapist and the children’s parents. The focus of the psychotherapeutic encounter is in each case to help the child face the trauma, mourn what had been suffered and then move on in life with renewed strength. The final chapters explore the ethics of sharing case material and present Cleve’s reflections on working with traumatised children, and the book also includes forewords by Lars H. Gustafsson, paediatrician and associate professor of social medicine, and Björn Salomonsson, child psychoanalyst and researcher at Karolinska Institutet in Sweden.
This warm and readable work will be insightful reading for child psychologists and psychotherapists and other clinicians working with children who have experienced trauma. It will also be of interest to readers wishing to learn more about the processes of psychotherapy with children.