دانلود کتاب سواد نرم افزاری: آموزش و فراتر از آن بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
نام کتاب : Software Literacy: Education and Beyond
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : سواد نرم افزاری: آموزش و فراتر از آن
سری : SpringerBriefs in Education
نویسندگان : Elaine Khoo, Craig Hight, Rob Torrens, Bronwen Cowie (auth.)
ناشر : Springer Singapore
سال نشر : 2017
تعداد صفحات : 111
ISBN (شابک) : 9789811070587 , 9789811070594
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 2 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
این کتاب مفهوم سواد نرم افزاری را بررسی می کند، بخشی کلیدی از سواد دیجیتال که همه دانش آموزان و شهروندان معاصر باید آن را درک کنند. سواد نرمافزاری شامل درک انتقادی از نحوه عملکرد و رویکردهای مفهومی همه چیز، از سیستمهای عامل، برنامههای خلاقانه و ویرایشگرهای رسانه، تا پلتفرمها و زیرساختهای مبتنی بر نرمافزار برای اطلاعرسانی و شکل دادن به روشهای فکر و عمل ما است. به عنوان یک مصنوع فرهنگی، کد برنامه نویسی نقشی در بازتولید، تقویت و تقویت شیوه های فرهنگی موجود و همچنین تولید شیوه های کدگذاری شده کاملاً جدید ایفا می کند. یک چارچوب سه سطحی پیشنهادی برای سواد نرمافزاری، تمرکز یک تحقیق تجربی دو ساله است که چگونه دانشآموزان دوره سوم در مورد ماهیت و پیامدهای نرمافزاری که به عنوان بخشی از تحصیلات عالی خود با آن مواجه میشوند، سواد بیشتری کسب میکنند. دو مطالعه موردی یادگیری و استفاده از نرم افزار در مهندسی و صفحه نمایش در سطح دانشگاه
This book explores the notion of software literacy, a key part of digital literacy which all contemporary students and citizens need to understand. Software literacy involves a critical understanding of how the affordances and conceptual approaches of everything from operating systems, creative apps and media editors, to software-based platforms and infrastructures work to inform and shape the ways we think and act. As a cultural artefact, programing code plays a role in reproducing, reinforcing, and augmenting existing cultural practices, as well as generating completely new coded practices. A proposed three-tier framework for software literacy is the focus for a two-year empirical investigation into how tertiary students become more literate about the nature and implications of software they encounter as part of their tertiary studies. Two case studies of software learning and use in university-level engineering and screen & media studies courses are presented, investigating the mapping of students’ trajectory of the learning of desktop applications against this framework for software literacy.
Though the book’s focus is primarily educational, its content also has implications for any field that makes use of software and information & communication technology systems and applications. As such, the book will be of interest to all readers whose work involves the challenges and opportunities presented by software-based teaching and learning; and to those interested in how software impacts the workplace and leisure activities that make up our day-to-day lives.