دانلود کتاب Trilingualism in Education in China: Models and Challenges
کتاب سه زبانه در آموزش در چین: مدل ها و چالش ها نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب سه زبانه در آموزش در چین: مدل ها و چالش ها بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Trilingualism in Education in China: Models and Challenges
نام کتاب : Trilingualism in Education in China: Models and Challenges
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : سه زبانه در آموزش در چین: مدل ها و چالش ها
سری : Multilingual Education 12
نویسندگان : Anwei Feng, Bob Adamson (eds.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 2015
تعداد صفحات : 267
ISBN (شابک) : 9789401793513 , 9789401793520
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این کتاب به بررسی سیاست‌ها و شیوه‌های زبانی در مدارس مناطقی از چین می‌پردازد که توسط گروه‌های اقلیت بومی ساکن هستند. این برنامه بر روی مدل‌های آموزش سه زبانه، یعنی آموزش به زبان اصلی، پوتونگوآ (چینی ماندارین، زبان ملی) و انگلیسی (زبان خارجی اصلی) تمرکز دارد. توجه ویژه ای به مطالعه سرزندگی زبان مادری اقلیت در هر منطقه و مسائل مربوط به و تأثیرات آموزش و یادگیری زبان اقلیت بر فراگیری زبان چینی ماندارین و انگلیسی توسط دانش آموزان اقلیت و بر عملکرد مدرسه آنها شده است. به طور کلی این کتاب همچنین مورد کانتونی را در گوانگدونگ بررسی می‌کند، جایی که «گویش» محلی چینی قوی است اما از زبان رایج پوتونگوآ فاصله دارد. رویکرد جدیدی برای تحقیق در مورد پدیده‌های زبان‌شناختی اجتماعی اتخاذ می‌کند و روش‌شناسی جدیدی را ارائه می‌کند که از مطالعات دو/سه‌زبانی در جوامع اروپایی پدید آمده و سپس برای بافت سه‌زبانه در چین طراحی شده است. این روش شامل تجزیه و تحلیل خط‌مشی و نمایه‌های زبان جامعه و همچنین کار میدانی مبتنی بر مدرسه می‌شود و داده‌های غنی را ارائه می‌دهد که تجزیه و تحلیل چند سطحی سیاست در زمینه را تسهیل می‌کند.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xvii
Researching Trilingualism and Trilingual Education in China....Pages 1-21
Front Matter....Pages 23-24
Four Models of Mongolian Nationality Schools in the Inner Mongolian Autonomous Region....Pages 25-45
Trilingual Education in China’s Korean Communities....Pages 47-64
Language Learning and Empowerment: Languages in Education for Uyghurs in Xinjiang....Pages 65-99
Front Matter....Pages 101-102
Ethnolinguistic Vitality, Language Attitudes and Language Education in Tibetan Schools in Qinghai....Pages 103-115
When English Meets Chinese in Tibetan Schools: Towards an Understanding of Multilingual Education in Tibet....Pages 117-140
A Multi-case Investigation into Trilingualism and Trilingual Education in Liangshan Yi Autonomous Prefecture....Pages 141-171
Front Matter....Pages 173-174
A Survey Report on Trilingualism and Trilingual Education in Yunnan....Pages 175-198
Emerging Trilingualism among the Dong Minority in Guizhou Province....Pages 199-221
Language Attitudes of Secondary School Students in Guangdong....Pages 223-241
Trilingualism in Education: Models and Challenges....Pages 243-258
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This book examines language policies and practices in schools in regions of China populated by indigenous minority groups. It focuses on models of trilingual education, i.e. education in the home language, Putonghua (Mandarin Chinese, the national language), and English (the main foreign language). Special attention is given to the study of the vitality of the minority home language in each region and issues relating to and the effects of the teaching and learning of the minority home language on minority students’ acquisition of Mandarin Chinese and English and on their school performance in general. The book also examines the case of Cantonese in Guangdong, where the local Chinese ‘dialect’ is strong but distant from the mainstream language, Putonghua. It takes a new approach to researching sociolinguistic phenomena, and presents a new methodology that emerged from studies of bi/trilingualism in European societies and was then tailored to the trilingual context in China. The methodology encompasses policy analysis and community language profiles, as well as school-based fieldwork, and provides rich data that facilitate multilevel analysis of policy-in-context.
پست ها تصادفی