دانلود کتاب Weaving Narrative Nets to Capture Classrooms: Multimethod Qualitative Approaches for Educational Research
کتاب بافتن شبکه‌های روایی برای تسخیر کلاس‌های درس: رویکردهای کیفی چند روشی برای تحقیقات آموزشی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب بافتن شبکه‌های روایی برای تسخیر کلاس‌های درس: رویکردهای کیفی چند روشی برای تحقیقات آموزشی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Weaving Narrative Nets to Capture Classrooms: Multimethod Qualitative Approaches for Educational Research
نام کتاب : Weaving Narrative Nets to Capture Classrooms: Multimethod Qualitative Approaches for Educational Research
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : بافتن شبکه‌های روایی برای تسخیر کلاس‌های درس: رویکردهای کیفی چند روشی برای تحقیقات آموزشی
سری : Science & Technology Education Library 21
نویسندگان : David Geelan (auth.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 2004
تعداد صفحات : 205
ISBN (شابک) : 9781402038563 , 9781402057007
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 1 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
اگر از آن دسته خوانندگانی هستید که معمولاً از پیشگفتار (من هستم) می گذرید، مطمئناً می توانید این کار را انجام دهید. با این حال، احتمالاً برای من ارزشمند است که کمی وقت بگذارم تا ساختار این کتاب را توصیف کنم تا شما را به روشی که این استدلال باز می شود راهنمایی کنم. قصد من تلاش برای یافتن بهترین ترکیب ممکن از تئوری و عمل بود. من معتقدم کتابهای بسیار خوبی وجود دارد که زیربنای نظری تحقیقات کیفی را در آموزش توصیف می کند (دنزین و لینکلن، 1994، 2000؛ آیزنر، 1998؛ گوبا و لینکلن، 1989؛ لینکلن و گوبا، 1985). تعدادی از آن کتابها در اینجا ذکر شده است و استدلالهای آنها خلاصه شده است. همچنین کتاب‌هایی وجود دارند که مطالعات کیفی را با استفاده از روش‌های روایی گزارش می‌کنند (ملکو، 1998؛ هارولد، 2000؛ ولکات، 1973). کمتر کتابی وجود دارد که بر شرح جزئیات نحوه انجام این مطالعات تمرکز دارد (اندرسون، کر و نیلن، 1994؛ ون مانن، 1990؛ ولکات، 1990) برای مخاطبانی که از قبل با روش ها و تعهدات فلسفی آشنا نیستند. پشتوانه تحقیق کیفی این کتاب قصد دارد همه این کارها را تا حدی انجام دهد، یا شما را به نویسندگان دیگری ارجاع دهد که فکر می‌کنم آنها را به خوبی انجام می‌دهند، اما سهم اصلی آن در استفاده به عنوان یک مثال عینی از یک مطالعه تحقیقاتی خاص است که من آن را تکمیل کردم. این به من اجازه می‌دهد تا در مورد فرآیندها و شیوه‌ها، و به‌ویژه انتخاب‌های مربوط به تحقیقات کیفی کلاس درس تأمل کنم و آن بازتاب‌ها را به روشی بسیار عملی نشان دهم.
فهرست مطالب :
Front Matter....Pages i-xv
Disciplined Inquiry In Chaotic Contexts....Pages 1-4
Fitting Into The Field....Pages 5-13
But How Good Is It?....Pages 14-27
Measuring The Tale....Pages 28-33
Research Questions And Contexts....Pages 34-44
Expectations And Constraints....Pages 45-48
Constructivism And The Nature Of Science....Pages 49-62
Places To Stand, Ways To Look....Pages 63-134
Tales Of Different Kinds....Pages 135-143
The Real World?....Pages 144-163
Love And Life, Teaching And Learning....Pages 164-172
Where To From Here?....Pages 173-181
Back Matter....Pages 182-190
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
If you’re the kind of reader who usually skips the Preface (I am), you can certainly do that. It’s probably valuable, though, for me to spend a little time describing the structure of this book to orient you to the way the argument unfolds. My intention was to try to find the best possible blend of theory and practice. I believe there are plenty of excellent books describing the theoretical underpinnings of qualitative research in education (Denzin & Lincoln, 1994, 2000; Eisner, 1998; Guba & Lincoln, 1989; Lincoln & Guba, 1985). A number of those books are cited here, and their arguments summarized. There are also books that report qualitative studies using narrative methods (Melko, 1998; Harold, 2000; Wolcott, 1973). There are fewer books that focus on describing in detail how to conduct these studies (Anderson, Kerr & Nihlen, 1994; Van Manen, 1990; Wolcott, 1990) for an audience that is not already familiar with both the methods and the philosophical commitments that underpin qualitative research. This book is intended to do all of these things to some extent, or to refer you to other authors who I think do them well, but its original contribution is in using as a concrete example a particular research study that I completed. This allows me to reflect on the processes and practices, and particularly the choices, involved in qualitative classroom research, and to illustrate those reflections in a very practical way.
پست ها تصادفی