دانلود کتاب À la découverte de l'autisme

فهرست مطالب :

Sommaire
Pourquoi et comment ce livre ?
Les auteurs
Partie I. Qu\'est-ce que l\'autisme ?
Chapitre 1. Quelles questions pose l\'autisme, et comment y répondre ?
Qu\'est-ce que l\'autisme ?
Quelles sont les causes de l\'autisme ?
Comment aider au mieux les personnes autistes ?
Bibliographie
Chapitre 2. Qu\'est-ce qu\'une personne avec autisme ?
Qu\'est-ce que l\'autisme ?
Un trouble mental ?
Un handicap ?
Un déficit neuro-cognitif ?
Une « autre intelligence » ?
Conclusion
Bibliographie
Partie II. L\'autisme vu par ceux qui le portent
Chapitre 3. Parcours de vie d\'un jeune adulte porteur d\'autisme de Kanner modéré
Chapitre 4. Flinguer l\'autisme
Ma vision de « l\'autisme »
Un parcours éducatif
L\'autisme et la société
Vie professionnelle
Pour conclure
Chapitre 5. Intégration, difficultés et stratégies d\'adaptation en milieu professionnel
Mon premier CDD
Un poste vraiment intéressant
Vers une saine inclusion dans la société
Synthèse de la 2e partie
Partie III. Les origines biologiques de l\'autisme et l\'apport des neurosciences cognitives
Chapitre 6. Neuro-sciences et autisme
Une étude difficile
Historique des causes connues de TED impliquant le système nerveux
Neurologie et autisme : les avancées de la recherche
Bibliographie
Chapitre 7. Point de vue des neurosciences cognitives sur l\'autisme
Les neurosciences cognitives
Fondements cognitifs des interactions sociales
Autres aspects de la cognition dans l\'autisme
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 8. L\'apport de la génétique à la compréhension des origines de l\'autisme
Les hypothèses initiales...
Des données épidémiologiques parlantes...
Et des preuves scientifiques...
Autisme et déficiences mentales, un continuum...
Vers des traitements médicamenteux...
...Vers de nouvelles pistes ?
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 9. L\'approche biomédicale de l\'autisme
Les spécificités physiologiques de l\'autisme
Les infections chroniques
Les polluants environnementaux
Conclusions et considérations éthiques
Bibliographie
Chapitre 10. L\'intelligence et le profil cognitif chez les personnes porteuses d\'autisme
Notion d\'intelligence
Deux approches pour mesurer l\'intelligence
Mesure de l\'intelligence chez les personnes autistes
Profils cognitifs caractéristiques
Bibliographie
Synthèse de la 3e partie
Partie IV. L\'autisme vu par les médecins
Chapitre 11. Brève histoire de la notion d\'autisme
De l\'origine et des polémiques...
Sur le plan international : mise en commun des connaissances
L\'exception française : la psychose infantile, la dysharmonie psychotique
Les origines de l\'autisme et sa compréhension toujours en question...
En conclusion
Bibliographie
Chapitre 12. Pourquoi consulter un neurologue ?
L\'examen médical des personnes TED est-il habituellement normal ?
Diagnostiquer pour traiter d\'éventuelles comorbidités neurologiques
En particulier les épilepsies et migraines
Chapitre 13. Spécificités du diagnostic d\'autisme chez l\'adulte
Le syndrome d\'Asperger
Autisme et surhandicap en milieu institutionnel (hôpital ou établissement médico-social)
Chapitre 14. Les pathologies souvent associées à l\'autisme (comorbidités)
Les pathologies génétiques
L\'épilepsie
La déficience intellectuelle (retard mental)
Les déficiences et troubles « sensoriels »
Les troubles du sommeil
Les « dys »
Les troubles psychiatriques
En conclusion
Bibliographie
Chapitre 15. Le rôle du psychiatre
Pourquoi il faut exprimer un diagnostic
La relation au médecin
De l\'intérêt d\'une étroite collaboration avec la famille
La nécessité de pratiques psychiatriques modernes
La procédure diagnostique
Tenir compte, reconnaître les comorbidités
Bilan diagnostic différentiel
Exemples de diagnostics différentiels
Le psychiatre prescrit les interventions nécessaires en accord avec la famille et le patient
Conclusion
Bibliographie
Synthèse de la 4e partie
Partie V. Accompagner l\'autisme
Chapitre 16. Les recommandations de la Haute Autorité de Santé
La méthode utilisée pour définir les recommandations : « recommandations par consensus formalisé »
Les recommandations concernant les programmes d\'intervention doivent respecter les règles de la médecine fondée sur des preuves
Détection et diagnostic précoce
Les interventions efficaces
Les programmes d\'intervention évalués et validés
Que décider avant et après 4 ans ?
Post-scriptum
Bibliographie
Chapitre 17. Les recommandations de la HAS et la question de la scolarisation des élèves avec autisme
Qui sont les experts des méthodes éducatives ?
Pourquoi ne fait-on pas des enseignants des experts de ces méthodes ?
Dans quelles conditions doit-on développer la scolarisation de ces élèves ?
Pour conclure : à propos du dernier Plan Autisme
Chapitre 18. Les interventions éducatives dans l\'autisme auprès des enfants et des jeunes
L\'éducation, un traitement de choix pour l\'autisme
Éduquer pour étayer le développement
Éduquer pour prévenir les problèmes d\'adaptation
Les différents modèles d\'intervention
Le programme TEACCH
Le programme ABA
Le programme PECS
Les programmes d\'intervention précoce
Le programme d\'intervention précoce de Denver
Conclusion
Bibliographie
Synthèse de la 5e partie
Partie VI. La scolarisation
Chapitre 19. Scolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme
Situation actuelle de la scolarisation en France
Comment mieux faire ?
Pour conclure et montrer que cela est possible...
Bibliographie récente
Chapitre 20. Inclusion ou exclusion scolaire pour les élèves avec autisme en France ?
Chapitre 21. Un exemple d\'école inclusive : le dispositif CLIS
La notion d\'inclusion scolaire
Les classes pour l\'inclusion scolaire des enfants avec autisme (CLIS TED), l\'exemple des Yvelines
L\'enseignement scolaire en classe CLIS TED
Le rôle du SESSAD auprès des CLIS TED
Une CLIS TED, un projet qui implique toute l\'école
Synthèse de la 6e partie
Partie VII. L\'âge adulte
Chapitre 22. Spécificités d\'accompagnement de personnes porteuses d\'autisme à l\'âge adulte en France
Les personnes autonomes
Pour les personnes dont le handicap est reconnu
Pour les personnes dépendantes
Bibliographie
Chapitre 23. Pratiques des approches comportementales et développementales auprès d\'adultes présentant un autisme de degré sévère
Évaluation et programmation des objectifs
Apprentissage de compétences
Gestion des comportements-défis
Conclusion
Bibliographie
Synthèse de la 7e partie
Partie VIII. L\'autisme et la société française
Chapitre 24. La situation en France
Un bilan noir
Le parcours du combattant des familles pour un diagnostic
Un milieu professionnel aux compétences trop souvent périmées
Le coût pour les familles
Un milieu scolaire opposant
La situation des adultes est pire encore
Les causes de cette situation
L\'exemple de l\'étranger
Réformer la situation en France
Chapitre 25. L\'impact de l\'autisme sur les familles
Des risques lourds
Une société coupable
Une réaction positive est possible
Bibliographie
Chapitre 26. Éducation de la société
Introduction
Éducation du milieu enseignant
Éduquer le milieu professionnel
Réformer l\'accueil et le soutien aux familles
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 27. Un parcours exemplaire et parlant
France : les questions
États-Unis : l\'accompagnement
France : la rechute
Synthèse de la 8e partie
Table des matières