دانلود کتاب Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems
کتاب حل المسائل مبتنی بر مدل مفهومی: آموزش حل مسائل ریاضی به دانش آموزانی که مشکلات یادگیری دارند نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب حل المسائل مبتنی بر مدل مفهومی: آموزش حل مسائل ریاضی به دانش آموزانی که مشکلات یادگیری دارند بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems
نام کتاب : Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems
عنوان ترجمه شده به فارسی : حل المسائل مبتنی بر مدل مفهومی: آموزش حل مسائل ریاضی به دانش آموزانی که مشکلات یادگیری دارند
سری : Career development series
نویسندگان : Napier. D. B., Xin. Yan Ping
ناشر : Sense Publishers
سال نشر : 2012
تعداد صفحات : 267
ISBN (شابک) : 9789462091023 , 9462091048
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 7 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
آیا در یافتن مواد مداخله ای ردیف دوم برای دانش آموزان ابتدایی که در ریاضیات مشکل دارند مشکل دارید؟ آیا تشنه راهبردهای آموزشی مؤثری هستید که شکاف مفهومی دانش آموزان را در حل مسائل ریاضی افزایشی و ضربی برطرف کند؟ آیا به دنبال یک رویکرد حل مسئله قدرتمند و قابل تعمیم هستید که به کسانی که در برآورده کردن استانداردهای اصلی دولتی مشترک برای ریاضیات (CCSSM) عقب مانده اند کمک کند؟ اگر چنین است، این کتاب پاسخی برای شماست.\"برنامه حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی (COMPS) بر مدلسازی ریاضی و نمایش جبری روابط ریاضی در معادلات، که در راستای هسته مشترک جدید هستند، تاکید دارد.\" \" از طریق ساختن اکثر مفاهیم اساسی مربوط به استدلال افزایشی و ضربی و برقراری ارتباط بین مدلسازی عینی و انتزاعی، دانش‌آموزان آماده شدند تا از سطح انضمامی عملیات فراتر رفته و بتوانند از مدل‌های ریاضی برای حل مسائل پیچیده‌تر دنیای واقعی استفاده کنند. ارتباط بین مدل عینی (یا طرح دانش موجود دانش آموزان) و الگوریتم ریاضی نمادین برقرار می شود، مدل های ریاضی انتزاعی دیگر برای دانش آموزان "بیگانه" نیستند. همانطور که خانم کارن کامبز، مدیر آموزش ابتدایی از شرکت مدرسه لافایت در ایندیانا، شهادت داد: «این واقعاً با بچه‌های ما کار کرد!» «یکی از ویژگی‌های بارز درک ریاضی، توانایی توجیه، ... چرا یک گزاره ریاضی خاص درست است یا یک قانون ریاضی از کجا آمده است\" (http://illustrativemathematics.org/standards). از طریق ایجاد ارتباط بین ایده‌های ریاضی، برنامه COMPS استدلال پشت ریاضی را به وضوح بیان می‌کند، که این توانایی را دارد تا انتقال قدرتمندی از دانش را با استفاده از مفهوم آموخته‌شده برای حل مسائل دیگر در زمینه‌های جدید ترویج کند.» کتاب دکتر یان پینگ شین شامل ابزارهای ضروری برای معلمان برای کمک به دانش‌آموزان دارای ناتوانی یا مشکلات یادگیری برای رفع شکاف در حل مسئله ریاضیات. من شاهد بوده‌ام که بسیاری از دانش‌آموزان سخت‌گیر از این استراتژی‌ها برای حل مسائل کلمه‌ای و کسب اعتماد به‌نفس به عنوان یادگیرندگان ریاضیات استفاده می‌کنند. این کتاب منبع ارزشمندی برای عمومی است. و معلمان آموزش ویژه ریاضی - کیسی هورد، دکترا، دانشگاه سینسیناتی. \"\"؛ \"\"قدردانی\"\"؛ \"\"درباره نویسنده\"\"؛ \"\"فصل 1: حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی: به دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری آموزش دهید lve مسائل ریاضی \"\"; \"\"معرفی\"\"؛ \"\"تفکر جبری در حل مسئله\"\"; \"\"مدلسازی ریاضی\"\"; \"\"چارچوب نظری: حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی\"\"; \"\"SBI که بر تحلیل معنایی و بازنمایی مشکل تاکید دارد\"\"
فهرست مطالب :
""Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""
""TABLE OF CONTENTS""
""ACKNOWLEDGEMENTS""
""ABOUT THE AUTHOR""
""CHAPTER 1: CONCEPTUAL MODEL-BASED PROBLEM SOLVING: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""
""INTRODUCTION""
""Algebra Thinking in Problem Solving""
""Mathematical Modeling""
""Theoretical Framework: Conceptual Model-based Problem Solving""
""SBI that Emphasizes Semantic Analyses and Representation of the Problem"" ""COMPS that Emphasizes Algebraic Expression of Mathematical Relations""""SUMMARY""
""PROGRAM COMPONENTS""
""The Scope and Sequence of the Program""
""Target Audience and Users of the Program""
""CHAPTER 2: COMPS PROGRAM""
""INTRODUCTION""
""Singapore Bar Models (SBM) to Facilitate the Transition to Mathematical Models""
""Word Problem [WP] Story Grammar (Xin et al., 2008)""
""A Cognitive Heuristic DOTS Checklist (Xin et al., 2008)""
""Additive and Multiplicative Word Problem Structure and its Variations""
""Instructional Phases""
""PART 1: ADDITIVE PROBLEM SOLVING"" ""UNIT 1: REPRESENTING PART-PART-WHOLE (PPW)PROBLEMS""""LESSON 1: INTRODUCTION""
""LESSON 2: PART-PART-WHOLE PROBLEM REPRESENTATION""
""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
""Try it Out�PPW Story Representation 4, 5, and 6""
""Independent Worksheet�PPW Story Representation 7, 8 and 9""
""UNIT 2: SOLVING PART-PART WHOLE (PPW) PROBLEMS""
""LESSON 3: SOLVING PPW PROBLEMS""
""SUMMARY""
""DIRECTIONS FOR INDEPENDENT WORKSHEET""
""Independent Worksheet�PPW Problem Solving 7, 8 and 9""
""UNIT 3: REPRESENTING ADDITIVE COMPARE (AC)PROBLEMS"" ""LESSON 4: REPRESENTING AC-MORE PROBLEMS""""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
""Try it out�AC Story Representation 4, 5, and 6""
""Independent Worksheet�AC Story Representation 7, 8 and 9""
""LESSON 5: REPRESENTING AC-LESS PROBLEMS""
""SUMMARY""
""DIRECTIONS FOR THE INDEPENDENT WORKSHEET""
""Independent Work�AC Problem Representation #13, 14, & 15""
""UNIT 4: SOLVING ADDITIVE COMPARE (AC) PROBLEMS""
""LESSON 6: SOLVING MIXED AC PROBLEMS""
""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
""Unit 4: Try it out Worksheet�AC Problem Solving 5 & 6"" ""Unit 4: Independent Worksheet�AC Problem Solving 7, 8 & 9""""UNIT 5: SOLVING MIXED PPW AND AC PROBLEMS""
""LESSON 7: SOLVING MIXED PPW AND AC PROBLEMS""
""REFERENCE FOR THE TEACHER:""
""Try-It-Out Worksheet""
""Independent Worksheet-Mixed Problem Solving""
""PART 2: MULTIPLICATIVE PROBLEM REPRESENTATIONAND SOLVING""
""UNIT 6: REPRESENTING EQUAL GROUPS (EG) PROBLEMS""
""SUMMARY""
""GUIDED PRACTICE""
""TRY IT OUT�EG STORY REPRESENTATION""
""INDEPENDENT WORKSHEET�EG STORY REPRESENTATION""
""UNIT 7: SOLVING EQUAL GROUPS (EG) PROBLEMS""
""SUMMARY""
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
Are you having trouble in finding Tier II intervention materials for elementary students who are struggling in math? Are you hungry for effective instructional strategies that will address students' conceptual gap in additive and multiplicative math problem solving? Are you searching for a powerful and generalizable problem solving approach that will help those who are left behind in meeting the Common Core State Standards for Mathematics (CCSSM)? If so, this book is the answer for you." The conceptual model-based problem solving (COMPS) program emphasizes mathematical modeling and algebraic representation of mathematical relations in equations, which are in line with the new Common Core." "Through building most fundamental concepts pertinent to additive and multiplicative reasoning and making the connection between concrete and abstract modeling, students were prepared to go above and beyond concrete level of operation and be able to use mathematical models to solve more complex real-world problems. As the connection is made between the concrete model (or students' existing knowledge scheme) and the symbolic mathematical algorithm, the abstract mathematical models are no longer "alien" to the students." As Ms. Karen Combs, Director of Elementary Education of Lafayette School Corporation in Indiana, testified: "It really worked with our kids!" " "One hallmark of mathematical understanding is the ability to justify, ... why a particular mathematical statement is true or where a mathematical rule comes from" (http://illustrativemathematics.org/standards). Through making connections between mathematical ideas, the COMPS program makes explicit the reasoning behind math, which has the potential to promote a powerful transfer of knowledge by applying the learned conception to solve other problems in new contexts." Dr. Yan Ping Xin's book contains essential tools for teachers to help students with learning disabilities or difficulties close the gap in mathematics word problem solving. I have witnessed many struggling students use these strategies to solve word problems and gain confidence as learners of mathematics. This book is a valuable resource for general and special education teachers of mathematics. - Casey Hord, PhD, University of Cincinnati.;""Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""; ""TABLE OF CONTENTS""; ""ACKNOWLEDGEMENTS""; ""ABOUT THE AUTHOR""; ""CHAPTER 1: CONCEPTUAL MODEL-BASED PROBLEM SOLVING: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""; ""INTRODUCTION""; ""Algebra Thinking in Problem Solving""; ""Mathematical Modeling""; ""Theoretical Framework: Conceptual Model-based Problem Solving""; ""SBI that Emphasizes Semantic Analyses and Representation of the Problem""
پست ها تصادفی