دانلود کتاب Reading Development and Difficulties in Monolingual and Bilingual Chinese Children
کتاب رشد خواندن و مشکلات در کودکان تک زبانه و دوزبانه چینی نسخه زبان اصلی
دانلود کتاب رشد خواندن و مشکلات در کودکان تک زبانه و دوزبانه چینی بعد از پرداخت مقدور خواهد بود
توضیحات کتاب در بخش جزئیات آمده است و می توانید موارد را مشاهده فرمایید
توضیحاتی در مورد کتاب Reading Development and Difficulties in Monolingual and Bilingual Chinese Children
نام کتاب : Reading Development and Difficulties in Monolingual and Bilingual Chinese Children
ویرایش : 1
عنوان ترجمه شده به فارسی : رشد خواندن و مشکلات در کودکان تک زبانه و دوزبانه چینی
سری : Literacy Studies 8
نویسندگان : Jie Zhang, Tzu-Jung Lin, Junli Wei, Richard C. Anderson (auth.), Xi Chen, Qiuying Wang, Yang Cathy Luo (eds.)
ناشر : Springer Netherlands
سال نشر : 2014
تعداد صفحات : 264
ISBN (شابک) : 9789400773790 , 9789400773806
زبان کتاب : English
فرمت کتاب : pdf
حجم کتاب : 3 مگابایت
بعد از تکمیل فرایند پرداخت لینک دانلود کتاب ارائه خواهد شد. درصورت ثبت نام و ورود به حساب کاربری خود قادر خواهید بود لیست کتاب های خریداری شده را مشاهده فرمایید.
توضیحاتی در مورد کتاب :
این جلد به بررسی رشد خواندن چینی می‌پردازد، با تمرکز بر کودکان در جوامع چینی و کودکان دوزبانه چینی زبان در جوامع غربی. این کتاب حول چهار موضوع ساختار یافته است: مطالعه روان‌زبانی خواندن، ناتوانی در خواندن، رشد دوزبانه و دوسوادی، و ادبیات کودکان چینی. در مورد مسائل مربوط به بهبود زبان و توسعه سواد، و عوامل پیچیده شناختی، زبانی، و اجتماعی-فرهنگی که زمینه ساز توسعه زبان و سواد هستند بحث می کند. علاوه بر این، این کتاب شیوه های آموزشی را که می تواند رشد سواد و پیشرفت تحصیلی را افزایش دهد، شناسایی می کند.
این جلد چارچوبی یکپارچه از خواندن چینی را ارائه می‌کند و درک ما را از فرآیندهای پیچیده‌ای که زمینه ساز رشد سواد کودکان چینی است، عمیق‌تر می‌کند. این پژوهش در خواندن زبان چینی را ترویج می کند و از حرفه برجسته و طولانی مدت ریچارد سی اندرسون تجلیل می کند.
توضیحاتی در مورد کتاب به زبان اصلی :
This volume explores Chinese reading development, focusing on children in Chinese societies and bilingual Chinese-speaking children in Western societies. The book is structured around four themes: psycholinguistic study of reading, reading disability, bilingual and biliteracy development, and Chinese children’s literature. It discusses issues that are pertinent to improving language and literacy development, and complex cognitive, linguistic, and socio-cultural factors that underlie language and literacy development. In addition, the book identifies instructional practices that can enhance literacy development and academic achievement.
This volume offers an integrative framework of Chinese reading, and deepens our understanding of the intricate processes that underlie Chinese children’s literacy development. It promotes research in reading Chinese and celebrates the distinguished and longstanding career of Richard C. Anderson.